人教版小学语文四年级上册24《给予是快乐的》教案设计.docVIP

24.给予是快乐的教案设计 诸葛店小学 何亚军 教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。 2、理解“给予”“索取”的含义。 3、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感悟。 教学重难点：从文中人物的语言和行为中体会男孩和保罗的心理活动。 教学手段：课件多媒体 教学过程： 一、课题导入。 师：在我们开始上这节课之前，我先请同学们拿出你们的听写本来，同时，我找两名同学来黑板上完成这次的听写任务。先和同学们说一下，这次的听写和往常的听写任务不太一样，这次我不直接说词语，而是告诉你们这个词语的意思，你们通过词义，来写出听写的词语。谁有信心，词语不多，就两个。好，那我们就选择一个男同学和一名女同学上讲台。你们两个来试一下吧！ 第一个：使别人得到，给。第二个：要求得到；讨取。就这两个。 我们看看他们两个人写对没有啊！（写对了）非常棒。那我相信在座的各位同学都知道并且写对了吧。首先这两个词是（反义词），那有没有同学会有疑问，这两个词语和今天这节课有什么关系啊！ 好请同学们手背后，看大屏幕齐读课题 师：24、给予是快乐的（板书） 那为什么说给予是快乐的呢？为什么不是索取呢？那我觉得咱们班上的同学肯定有人和保罗最初的想法是一样的，认为（索取，从别人那里得到，不管是物质的，还是精神的，他觉得是快乐的）那相反的咱们班肯定也有同学会跟男孩的想法是一样的,认为（给予，给别人不管是物质的，还是精神的，他觉得是快乐的）你们是不是这样认为的。我为什么要说保罗和男孩啊？（因为这是这篇课文的主人翁）非常好！你肯定是自己作预习了，是不是？非常好的习惯。请坐！ 二、初读课文 1、下面同学们就来读一读这篇文章，看看保罗和男孩之间都发生了什么事情，还有没有别的人物呢？请同学们大声的朗读文章。（师巡视） 2、（出示课件)时间到了,有没有同学能通过自己读了这篇课文能完成黑板上的填空了。（请同学）。 三、学习课文 1、这位同学完成的非常好，那现在我又有问题了，保罗是因为什么事情才在圣诞节前夜结识这位生活贫困的小男孩的？请同学们快速的在文中找出答案。（出示课件）哦！原来是这样啊？他们在保罗的车前相遇的，那时候男孩还满脸羡慕的神情。那保罗和男孩之间有什么交流呢？他们在他的车旁说了什么呢？（生分角色朗读2-7自然段） 2、好，文章读完了，我们来看看，男孩在听到这是保罗哥哥送给他的生日礼物时，而小男孩也瞪大了眼睛说出：“哇！我希望……”此时保罗和小男孩分别有什么心理活动？那位同学能够回答这个问题？（保罗，男孩希望自己能有这样一个哥哥；男孩，他希望自己能当这样一个哥哥）非常了不起，你都会读心术了。请坐！ 3、他们是不是分别这样想的，那保罗得到自己想要的答案了吗？（没有）这个男孩并不是想要一个能够给予他新车的哥哥，而是想当一个能够给予弟弟这样一个新车的哥哥。在他得到这个答案之后，保罗是怎么表现的？（吃惊），并且不由自主的邀请了男孩坐上他的新车去兜一圈。男孩当然也是非常愿意的是不是。他们就这样开着保罗哥哥送给他的新车出去了。 4、看一看，他们去处兜风的时候有没有发生什么有意思的事情呢？他们又说了什么？（生分角色朗读8-10） 5、男孩又对保罗提出什么要求了？（把车开回家门口）那么这时候保罗又是怎么想的？（出示课件）原来保罗想男孩是为了炫耀自己才让他把车停在他门口的。那这次保罗对了吗？（没有）他又错了。 6、出示课件（文章第11段），这一系列的动作（跳、跑、背、放、紧靠着坐下、指着）你们可以看出来什么？（男孩心情很急切，很关心，爱护他的弟弟），好了，在我们看到男孩和他的弟弟之间的对话之后，你们有什么感觉，内心有没有被什么所震撼！（被感动了） 7、那我们来看看身处在现场的保罗是怎么样表现的？（眼睛湿润了）他两次被男孩这种只想给予弟弟的这种言行深深的打动了。所以他下车抱上小男孩的弟弟。三个人度过了一个难忘的夜晚！为什么说他们三人度过了一个难忘的夜晚呢？是因为什么呢？（出示课件） 男孩弟弟感到难忘（第一次乘这样的车亲眼看到圣诞之夜的风光）； 男孩感到难忘（让弟弟得到第一次意外地惊喜）； 保罗感到难忘（看到了人间的一幕真情，第一次尝试到了给予别人帮助的快乐）。 总结全文，深化主题 文章的题目叫做“给予是快乐的”，那么文中是谁给予谁？给予的是什么？为什么给予是快乐的？（保罗的哥哥给予保罗一辆新车；保罗被小男孩的两次都想要给予的言行，深深的感动了，想要给予小男孩快乐和希望；男孩有急切的想要给予他的弟弟快乐和希望和一个承诺；保罗第一次尝试到帮助人，给予人快乐是这么高兴的一件事情。） 快乐是相互之间的传递，我希望同学们能够成为一名爱的传递者，把美好留给他人，同时，自己能够在帮助别人的时候获得一份真正的快乐。正因为“爱可以启迪爱，快乐可以繁衍快乐”