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人生岂能随遇而安 ——《蟋蟀的住宅》教学案例 应城市实验小学 丁国应 【情景说明】： 　　《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二单元一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，读中感悟，说写结合”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。 【教学目标】：　　　1、学会本课13个生字，能正确读写由生字组成的词语。　　　2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。　　　3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。　　　4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。　　【教学重、难点】：　　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。　　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。　　【教学准备】：　　　教师准备：多媒体课件　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。　　【课时安排】：二课时 【教学过程】 　第一课时 一创设情境 导入新课 师：同学们，今天我们班来了一位神秘的客人，看看我们认识吗？ （多媒体显示蟋蟀放大图片） 板书：蟋蟀 这小家伙虽小，但人缘好，早已大名鼎鼎、家喻户晓了。你知道它有哪些本领吗？（好斗 爱唱歌 喜欢建住宅） 板书：的住宅 这节课，我们就跟着作者的描写去参观蟋蟀的住宅，看看到底是什么样的？有什么特点，好吗？ 二．整体感知 与文本对话 1．自由读课文（大声朗读） 要求： 读准字音，读通句子； 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？ 2．学生试读 3．检查自学情况 a.你看到蟋蟀的住宅了吗？指名分别读相应的自然段； b.教师相机出示几个难读的生字、新词（正音、巩固） 慎（shèn）重 选择(zé) 洞穴(xué) 遂(shuì) 挖掘（jué） 倾（qīng）斜 三．再读课文，理清思路 1．默读课文，想一想：主要写了蟋蟀的住宅的哪几个方面的内容？ 板书：选择住址 住宅的特点 怎样挖掘 2．找出相应的段落。 3．指名读蟋蟀选择住址的自然段（第二自然段） a.板书：随遇而安 b. 随遇而安,从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） c.课文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语 别的昆虫：临时隐蔽所 蟋 蟀：慎重选择 不肯随遇而安 d.读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词语使你喜欢它的？ （不肯随遇而安 常常 一定要 一点一点） 指导朗读 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪 骄傲） 让我们带着这种心情朗读这一节。 四．巩固字词 指导书写 1．指导书写生字 重点书写（蔽 搜 抛 遇） 2．学生自由书写，教师巡视指导 。 　 　第二课时　　学习目标： 　　　1、有感情地朗读 HYPERLINK /article \t _blank 课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。　　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。　　　3、培养 HYPERLINK \t _blank 学生仔细观察的习惯。　　 HYPERLINK /article \t _blank 教学 HYPERLINK /article \t _blank 重点：　　　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。　　难点：　　　　体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神　　 HYPERLINK /article \t _blank 教学过程： 一、巧设对话 复习导入 教师谈话：同学们，上节课我们班请来了一位小客人（多媒体展示蟋蟀）还认识它吗？说说你们对客人了解多少？ 学生：蟋蟀又叫蛐蛐，会唱歌、爱斗、还会建住宅。 学生：它不肯随遇而安，常常要慎重地选择住址。 老师：哦！怎样慎重呢？ 学生：一定要排水优良，并且有温和的阳光。 老师：说的真好！蟋蟀说了，昨天同学们对它太