四年级上册《一处风景》习作评讲课教学设计.docVIP

《美丽的校园》作文评改教案 人教版 四年级上册第六单元 教学目标： 1、通过这次作文评讲，使学生进一步了解好作文的标准是什么，学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。 2、在评改过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。 3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。 教学重难点： 运用标准评改自己的作文和他人的作文。 教学课时：1课时 教学准备： 课件、学生誊抄好自己的文章。 教学过程： 一、激趣导入。3 前几天，老师翻阅了同学们的习作，你们眼中的学校真美丽。老师在你们的作文中感受到你们的对学校的热爱…… “千金难买回头看，文章不厌百回改。” 今天这节课，就让我们一起来评改本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次吧！“只要肯用心，一字值千金。”“千锤百炼出好钢，千修万改出华章。”相信在大家的精心修改后，大家的文章一定会更加出色。 二、作文要求回放。2 下面，我们先共同回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览习作要求。这次作文有哪些要求呢？ 以《美丽的校园》为题写一篇文章。 把最吸引人的地方写清楚。 三、细读全文，深入评改作文。3 师：清楚了我们的习作要求后，下面我们分四步进入这次的作文批改中去。 第一步：细览全篇合题意。 引导学生认真阅读文章，结合作文要求，进行审题的评改。看是否合题意。 师：你们的表现真棒，大家都能深刻把握了这次作文的题意。下面我们用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好段。 第二步：细看点画重欣赏。10 引诱学生细心阅读文章，请同学们用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好段。 1、好词。如：成语、四字词、叠词、连词等。（用▲▲标上）如：成语、四字词、叠词、连词等。 2、好句。（用“﹏﹏”划起来，并在句子旁写上批注或评语。如：这句话运用了比喻（拟人、排比、夸张等）的修辞手法，使句子更生动具体；这句话能把人物的外貌（心理活动、神态等）描写的生动、有趣、深入等；从这句话中，我体会到当时作者的矛盾心理；你真会运用名言警句……） 师：同学们真会欣赏美的东西。下面我们用发现的眼光去寻找文章中的不足之处，并做出修改。 第三步：深入文中勤修改。10 引领学生深入文中品读、感悟、理解，用发现的眼光去改正文章中的不足之处，让学生养成修改的习惯和能力。 1、标点符号的修改。 2、错字、词的修改。 3、病句的修改。 4、如何把句子写具体。 5、句子表达不合理或不切合实际的地方，进行修改。 师：同学们眼光真独到，真会修改，真是一位好老师。 第四步：众览全篇善鼓励。35 引御学生众览全篇，结合前面三步的工作，学会用鼓励的眼光对文章进行总体评价。 1、注重引御学生从鼓励自己、别人的方面做出评价。 2、如要给别人提出建议，要注重语气的委婉。 3、不要面面俱到，只要突出的几点就行了。 四、总结。 这节课，同学们的表现真出色，你们善发现、爱欣赏、重鼓励，真是一位优秀的好学生。课后，你可以把你的文章奉献给你的家长、朋友共赏。在这次写作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，下午同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。 步 骤 具体 评改内容 细览全篇 合 题 意 细看点画 重 欣 赏 深入文中 勤 修 改 众览全篇 善 鼓 励 要求与目的 引导学生认真阅读文章，看文章是否符合题意。 引诱学生细心阅读文章，培养学生用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好段。 引领学生深入文中品读、感悟、理解，用发现的眼光去改正文章中的不足之处，让学生养成修改的习惯和能力。 引御学生众览全篇，结合前面三步的工作，学会用鼓励的眼光对文章进行总体评价。 具体做法的 简单列举 结合作文要求，进行审题的评改。看是否合题意。 好词。如： 成语、四字词、叠词、连词等。（用▲▲标上） 如：成语、四字词、叠词、连词等 好句（用“﹏ ﹏”划起来，并在句子旁写上批注或评语） 1、标点符号的修改。 2、错字、词的修改。 3、病句的修改。 4、如何把句子写具体。 5、句子表达不合理或不切合实际的地方，进行修改。 1、注重引御学生从鼓励自己、别人的方面做出评价。 2、如要给别人提出建议，要注重语气的委婉。 3、不要面面俱到，只要突出的几点就行了。