人教版四年级语文上册《白公鹅》第一课时教学设计.docxVIP

人教版四年级语文上册《白公鹅》第一课时教学设计 　　【教学目标】 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 　 　 2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 　 　 3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 　 　 4、 读记好词好句，积累语言 　　【教学重难点】 　　 1、 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 2、在阅读的基础上体会作者的写作特点 　　 【教学过程】 一、预习探究 1、同学们，我们已经认识了著名作家丰子恺笔下的那只“架子十足”的白鹅，那么俄国作家叶·诺索夫笔下的白鹅又是怎样的呢？今天，我们就要来学习《白公鹅》。 板书：白公鹅。?2、检查预习情况：认读生字，词。 ?3、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。并说说课文讲了一件什么事？ 　　??1交流预习情况。 ?2、学生自由读课说说自己的收获。 二、初读学习 　　 叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？同学们已经做出了很多猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。 　　１、学生读书，交流初读。　　 　　⑴谁来说说这只白公鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 　　⑵这究竟是只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下： 　　（耀武扬威）的大公鹅 　　（威风凛凛）的大公鹅 　　（派头十足）的大公鹅 　　⑶好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢？谁来概括一下？ 　　（高傲的）白鹅?三、合作交流??1、交流：这只白公鹅给你留下了怎样的印象？鼓励学生说出不同的词语。?派头十足，耀武扬威。白公鹅?，引人注目，自由自在。 ?2、重点引导学生找出海军上将派头的词语及句子。 找生读，读时戴海军上将的头饰，感受它的威武。1、交流：这只白公鹅给你留下了怎样的印象？? 4、（戴海军上将的头饰）交流：想对海军上将说点什么？感受海军上将的威武、唯我独尊的派头。? 5、有感情的读句子。让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。??? 有感情地朗读课文 读准字音 2、理解词语意思 板书设计：（耀武扬威）的大公鹅? 　　　　 （威风凛凛）的大公鹅 （派头十足）的大公鹅