【PPT教学课件】初中语文 14《故乡》（2课时）.pptVIP

细读探究 捏钢叉 刺、扫、支、撒、拉、罩、躲、 哭 动着嘴唇 浑身瑟缩 手提纸包 只是摇头 默默地吸烟 全然不动 少年闰土： 干脆利落勇敢能干 活泼聪明充满生气 中年闰土： 憨厚纯朴诚实勤劳 愚钝麻木贫困悲惨 动作对比 细读探究 神态对比 中年闰土： 态度恭敬 脸上现出欢喜和凄凉的神情（为什么？）。 见到阔别多年的儿时好友，内心很高兴，但二十多年后，地位的悬殊，穷困窘迫的生活使他感到痛苦凄凉，所以他的脸上现出欢喜和凄凉的神情。 怕羞，只是不怕我。 少年闰土： 友好纯真 细读探究 语言对比 看瓜刺猹 活泼机灵 雪地捕鸟 聪明能干 少年闰土：乡间趣事滔滔不绝，可见口齿伶俐、聪明活泼、热情开朗、纯真能干、见多识广、无忧无虑。 中年闰土：语无伦次，可见麻木迟钝、悲哀痛苦。 吞吞吐吐 断断续续 无聊闲话 谦恭含糊 闰土为什么不叫我迅哥儿？“我”为什么打了一个寒噤？ 他受封建等级观念毒害很深，我们无法平等交流，不再有纯真无邪、亲密无间的友谊。表现闰土的谨小慎微、毕恭毕敬，也表现了作为农民的闰土与作为知识分子的“我”之间的隔膜。“我”心里感到痛苦悲哀，震惊惶恐。 小说描写少年和中年闰土语言时都用了省略号，各有何作用？ 少年时是表示话语的省略，说明闰土天真活泼、知识丰富；中年时表示说话吞吞吐吐、断断续续，体现闰土反应迟钝，木偶人形象，与少年时形成对比，深化文章主题。 细读探究 阿！闰土哥，——你来了！ 老爷······（恭敬） “我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，其中“厚障壁”是指什么？为什么会产生厚障壁？ 比喻。“厚障壁”比喻封建等级观念造成的人与人精神上的隔膜。 反映出封建等级观念对闰土的毒害和摧残。 细读探究 细读探究 对“我”的态度对比 少年闰土： 友好、热情、纯真 恭恭敬敬，称“我”“老爷” ”只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事。 中年闰土： 隔膜很深 细读探究 对生活的态度对比 少年闰土： 天真活泼 无忧无虑 热爱生活 中年闰土： 寄希望于神灵，受封建迷信愚弄。 细读探究 苍老贫困、麻木迟钝 愚昧落后、悲哀痛苦善良勤劳、憨厚纯朴 木偶人 闰土变化的原因是什么 闰土形象？ 充满生气、热情开朗 勇敢机灵、纯真善良 小英雄 背景简介 辛亥革命推翻了封建帝制，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，各地军阀独霸一方，在帝国主义的操纵下混战不已。他们自设关卡，自立税局，对老百姓横征暴敛，层层盘剥。中国广大人民，尤其是农民，日益贫困，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 1919年鲁迅回故乡绍兴迁家北京，目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心十分悲愤。1921年，便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。 细读探究 闰土变化的原因： 表面原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。 深层原因：封建等级观念、封建军阀和官僚地主的黑暗统治，帝国主义侵略。 苍老贫困、麻木迟钝 愚昧落后、悲哀痛苦善良勤劳、憨厚纯朴 木偶人 充满生气、热情开朗 勇敢机灵、纯真善良 小英雄 这些变化说明了什么？ 辛亥革命后在帝国主义和封建主义双重压迫下，广大农村经济衰败、农民生活日益贫困的社会现实。同时说明封建等级观念、封建礼教对农民精神上的毒害。 闰土是在生活的重压之下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。这一形象正是辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象的真实写照。 细读探究 第二课时 学习目标 2.学习运用对比的写法来刻画人物（杨二嫂）、探索小说主题。 3.运用圈点勾画、比较鉴赏的方法，品读文章丰富而富有表现力的语言。 细读探究 小说要素之— 人物（杨二嫂） 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词句，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。 细读探究 小说要素之— 人物（杨二嫂） 学生合作朗读描写杨二嫂的段落，分析杨二嫂形象。 分角色朗读： 人物：杨二嫂、母亲、我、旁白 要求：用上动作、神态、语言表现人物。分配好角色后排练，最好能背台词。 细读探究 二十年前的杨二嫂： 年轻漂亮、端庄文静、 安分守己的豆腐西施 对比 二十年后的杨二嫂？ 外貌 :凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（老丑而瘦） 语言：哈！这模样了！胡子这么