三年级语文上册 空城计（课件）.pptVIP

名著名篇中刻画人物的一般方法： 通过不同情节，抓住人物的性格，反复加以渲染。 在复杂的矛盾冲突中，采用典型细节来刻画人物。 刻画人物注重人物性格的复杂性，不使人物形象过于单薄。 采用夸张、对比、烘托、渲染等手法来刻画人物。 莅临指导 ——小说中的人物表现手法 我们的学习计划 1、阅读课文，熟悉文章内容。 2、解析课文，分析主要人物。 3、拓展训练，谈谈如何把握小说中的人物。 应当注意的字词: 马谡 司马懿 鹤氅 纶巾 骇然 隐匿 sù yì chǎng guān hāi nì 文章的结构: 空城计的原因 空城计的实施 空城计的结果 空城计的前奏 急唤……蜂拥 跌足长叹 别无大将…焚香操琴 到城下…文末 空城计的前奏 街亭失守 大事去已 孔明曰：“街亭虽小，干系甚重：倘街亭有失，吾大军皆休矣。汝虽深通谋略，此地奈无城郭，又无险阻，守之极难。” 延曰：“某为前部，理合当先破敌，何故置某于安闲之地？’孔明曰：“前锋破敌，乃偏裨之事耳。今令汝接应街亭，当阳平关冲要道路，总守汉中咽喉：此乃大任也，何为安闲乎？汝勿以等闲视之，失吾大事。切宜小心在 意！” 有街亭的重要性 空城计的实施 过程: 旌旗隐匿; 有妄出和高言大语者,斩之; 大开四门,用二十军士,扮作百姓,洒扫街道 孔明披鹤氅,戴纶巾……焚香操琴. 空城计的结果: 笑而不信 不敢前 大疑 宜速退 空城计的原因: 西城成了空城: 曹军大军压境: 关张……武功山 张翼……剑阁 马岱、姜维……伏在山中 密令大军收拾行装 心腹……皆入汉中 心腹……冀中接姜维老母 分定兵……搬运粮草 引大军15万人 望西城蜂拥而至 诸葛亮 司马懿 诸葛亮北伐示意图 诸葛亮北伐示意图 简评《三国演义》的诸葛亮的人物形象 《三国演义》在艺术上成功的主要标志是写出了400多个人物，其中个性较为鲜明的人物不下几十个，有的已经成了家喻户晓的典型。 《三国演义》中的三绝——“奸绝”、“义绝”、“智绝”，就是其中最成功的代表人物。 《三国演义》中，“智绝”孔明是最符合传统美学观点的一个正面人物的形象，作者一反正史中“亮才于治戎为长，奇谋为短”的看法，将他塑造成了一个惊人智慧和绝世才能的理想化的人物。 诸葛亮的才能表现在政治、军事、外交上，使得他成了一个无所不能、无所不精的神奇人物。其实这是人民群众依据自己的生活愿望和斗争要求来创造出来的理想化的人物形象。在诸葛亮身上，集中了人民群众的斗争经验和集体智慧，反过来，人们又从诸葛亮身上汲取智慧和创造力量。 作品从各个战役中多方面来刻画他的远见卓识。初识刘备，提出了三分天下的长远战略思想；火烧新野，他出奇制胜；赤壁之战，他孤身到吴，舌战群儒，实现了联吴抗曹的战略。刘备死后，诸葛亮独撑大局，安居平五路，七擒孟获，六出歧山等。最经典的选段为“失、空、斩”，作者借助诸葛亮打仗前后让马谡立军令状，空城吓退魏兵，赏罚分明，挥泪斩马谡和引咎辞职的情节，又把雄才伟略的诸葛亮塑造得至仁至义、至情至理。 诸葛亮为西蜀鞠躬尽瘁、死而后已的精神为世人所称道，历史上，曾经这样评价诸葛亮的一生： 收二川，排八卦，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。 ——《中国古文史纲要》 关于诸葛亮的人物性格 关张……武功山 张翼……剑阁 马岱、姜维……伏在山中 密令大军收拾行装 心腹……皆入汉中 心腹……冀中接姜维老母 分定兵……搬运粮草 足智多谋、用兵谨慎、考虑周密的卓越的军事才能 旌旗隐匿; 有妄出和高言大语者,斩之; 大开四门,用二十军士,扮作百姓,洒扫街道 孔明披鹤氅,戴纶巾……焚香操琴. 关于诸葛亮的人物性格 引大军15万人 望西城蜂拥而至 当时的形式 当机立断 胆识过人 关于诸葛亮的人物性格 此人料我 ，…… 吾已令关张二人在此等候。 吾兵只有二千五百，……得不为司马懿所擒乎 知己知彼 料事如神 文章总结： 150000 2500 疑 智、勇、胆、谋 败 + +