2020版政 治浙江高考新选考一轮复习课件：选修三 专题一 第三十六课时 国家本质与政权组织形式 .pptxVIP

专题一　各具特色的国家和国际组织;【分析考情　扫描考向】;现代国家的政权组织形式;考点一　国家与国家性质 1.国家;考点二　专政与民主;点一点：国家的专政职能是最根本的职能，以国家都具有公共管理职能来否定国家的政治统治即专政职能，其本质是抹杀国家的阶级性。;考点三　国体与政体;点一点：专政与专制;考点四　现代民主政体的共同特征和影响政体的因素 1.共同特征——代议制：代议制即由_____产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。它充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代_________的共同特征。 2.影响政体的因素：除了国体对政体的______作用，地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等，都是影响政体的因素。;考点五　民主共和制和君主立宪制;区别;考点六　议会制和总统制;不同点;点一点：国家政体分类由于分类标准不同，同一国家可能属于不同政体，如英国既是议会制国家，也是君主立宪制国家；美国既是总统制国家，也是民主共和制国家。;考向一　国体与政体 【例1】 (2018·04新高考，39.2)自从启动英国“脱欧”程序以来，特蕾莎·梅首相遭遇了诸多挑战。首先，为提高支持度、稳固执政地位，她提前举行了大选，结果执政的保守党反而失去了议会多数党地位。与此同时，反对党工党领袖科尔宾呼吁特蕾莎·梅为“真正能代表这个国家的政府”让路，并承诺在脱欧过程中，工党将会把“劳动人民”放在首位。此外，保守党内部“特蕾莎·梅应辞职谢罪”的呼声不断。种种挑战使特蕾莎·梅沦为“弱势首相”。;解析　本题设问指向从国家制度的角度，说明工党领袖科尔宾呼吁与承诺的实质，实际是考查国体与政体、英国政体的实质等知识。国家制度包括国体和政体，国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。英国是资产阶级专政国家，其议会制君主立宪制政体是资产阶级政权的组织形式。英国的工党和保守党是资产阶级不同利益集团和阶层的代表，无论是工党政府，还是保守党政府，都是为资产阶级服务的，不可能真正代表劳动人民。因此，科尔宾的呼吁和承诺，实质上只是虚伪的政治口号。 答案　国家制度包括国体和政体，国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。英国是资产阶级专政国家，其议会制君主立宪制政体是资产阶级政权的组织形式。英国的工党和保守党是资产阶级不同利益集团和阶层的代表，无论是工党政府，还是保守党政府，都是为资产阶级服务的，不可能真正代表劳动人民。因此，科尔宾的呼吁和承诺，实质上只是虚伪的政治口号。;[对点练1] (2018·宁波十校联考)列宁说：“民主共和制是资本主义所能采用的最好的政治外壳，所以资本一掌握这个最好的外壳，就能十分巩固十分可靠地确立自己的权力，以致在资产阶级民主共和国中，无论人员、无论机构、无论政党的任何更换，都不会使这个权力动摇。”这说明(　　);对接热点：2018年6月10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛国际会议中心举行。会前，国家主席习近平在迎宾厅分别迎接了印度总理莫迪、俄罗斯总统普京、巴基斯坦总统侯赛因等多国元首政府首脑。 思考：印度与俄罗斯国家的国体相同，为什么参会的国家领导人称谓不同？ 理论解读：一般说来，国体决定政体，政体体现国体，但是政体又具有相对独立性。由于地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等，都是影响政体的因素。因此，国体不是影响政体的唯一因素。上述二十国集团中的国家即使国体相同，政体也存在差异。印度与俄罗斯国家的国体虽然相同，但政体不同，故国家领导人称谓不同。;评价类试题解法 题型特点：设问描述主要在非选择题中出现，一般以“如何评价”“对××观点加以批驳”等进行设问 解题指导：大体可从两个角度着眼：第一是“评”，即说明“是什么”；第二是“析”，即说明“为什么”和“怎么办”(这是核心与重点)。 一般可按照“判断表态(是什么)”—“阐述道理(为什么)”—“明确做法(怎么办)”的思路作答。不同呈现类型的具体分析如下：;(1)对错误观点或错误行为进行批驳型。常见形式：一般是在材料中给出一个错误观点或错误行为，要求用所学的知识对错误观点或错误行为进行批驳。解题关键：明确错误的“点”，侧重“破”。解题步骤：注意“破”“立”结合。第一步，指出其错误及实质；第二步，分析原因；第三步，提示危害。要针对“破”来“立”，即如何坚持正确的观点或行为，以消除错误观点或行为的影响。;(2)说法绝对型(把影响事物的多种因素归结为单一因素)。常见形式：主要以“只要……就……”进行设问，有时省略前面的“只要”，如“有什么样的文化心态，就会酿成什么样的文化冲突”。也可能直接设问，如“知识是推动社会进步的唯一力量”。解题关键：弄清楚条件和结论的关系。解题步骤：第一步，调动指定的知识点(或原理)的内容；第二步，对设问中的观点进行分析；第三步