医学生人文素质教育认识及实践.pptVIP

医学是一门人学！ 医学的研究对象是人！ ●启蒙运动先锋卢梭： 理想的人是一个自然天性获得了自由发展的人。它身心协调和谐，既有农夫或运动员的身手，又有哲学家的头脑；它心地仁慈，乐于为善，感觉敏锐，理性发达，爱美，既富于情感，更富于理智，还掌握了许多有用的本领。 ●我国古代： 教育目的是培养“士”、“圣人”。士的核心是“志于道”，能“修身、齐家、治国、平天下”。 什么是素质？ 素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的较为稳固、较为内在、较为基本的身心要素、结构及其质量水平，是人们先天的自然性与后天的社会性的一系列基本特点与品质的整合体系。 1. 加深对实验班的认识 首先认识上要清楚。正确理解我们举办实验班的初衷、目标、做法，以及实验班本身所具有的特点，特别是文化类课程、讲座和活动的安排。 2. 明确努力方向 圣贤气象的标准是：求道；明道达理；以道理传教后学；依道为官施政；待人接物，和善有常。概括说，是求道、明理、遵循规律以做事发言。 周敦颐：“圣希天，贤希圣，士希贤。” —《通书·志学》 《左传》云：“太上立德，其次立功，其次立言。” 吴鞠通：“夫立德、立功、立言，圣贤事也。” —《温病条辨》 华岫云：良医处世，不矜名，不计利，此其立德也；挽回造化，立起沉疴，此其立功也；阐发蕴奥，聿著方书，此其立言也。一艺而三