语文人教版四年级上册4、《火烧云》.doc

《火烧云》教案设计 【学习目标】 1．学会生字新词。 2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。 4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 【教学重点】 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 【教学准备】 1．火烧云的图片。 2．火烧云的成因及其他相关知识。 【课时安排】 1课时。 【板书设计】 ???????????多：红彤彤??金灿灿?半紫半黄??葡萄灰?…… ?????颜色 火烧云???????????快：一会儿??一会儿??一会儿??一会儿 快：一会儿??过了两三秒??忽然??接着?一转眼 ????形状 ?????????????多：马?狗??狮子?又像这个??又像那个 ??????????????????? 【教学过程】 第一课时 教学过程及内容 一、启发谈话，出示课题 1．出示火烧云的图片：我们经常在早晨或傍晚看到天空中出现这样一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？学生展开想象描述云霞的模样。 2．这些美丽的云霞就叫火烧云。对于火烧云，你们了解多少呢？学生介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。 3．导入新课。 二、自学课文、整体感知 1．出示自学要求。 ①什么叫“火烧云”？ ②火烧云是怎么样的？ ③火烧云是怎么形成的？？ 2．学习生字新词。 3．再读课文，把自己认为写得很美的句子划下来，多读几遍。 4．按“上来了”、“变化极多”、“下去了”将课文分成三部分。 三、分析关键语句 1．人们为什么要将这种云称为“火烧云”呢？课文中有一句话点明了题意，找出来。 2．要求学生反复朗读这句话，同桌讨论： ①这句话能看出火烧云有什么特点？ ②“烧”的意思和作用各是什么？ ③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？ 四、导学第一段 1．教师引读。 2．组织学生讨论：它们的颜色为什么都变了？黑母鸡为什么会变成紫檀色？ 3．按照读读、划划、议议的顺序完成下面练习： ①课文写的是什么时候的火烧云？ ②文章开篇写到“火烧云上来了”，紧接着写的又是什么呢？ ③作者为何不直接写火烧云，而要把转话题写霞光下的人和动物呢？这样写有何作用？ 4．说明排比句的概念，学生找出来。 五、深入学习 1．出示自学题，学生分组学习：? ??①找到描写颜色和形状变化的小节。 ②用线划出表现颜色和变化多和快的词语。 2．指名朗读。 3．作者说“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能想象出是哪些颜色吗？用“ABB”的形式试说。 4．讨论：文中的四个“一会儿”构成了排比句式，“一会儿”为什么能表现出“变化多”呢？ 5．引读。 6．指名读描写形状的小节，将表现多和快的词语归类。 7．自由朗读4-6段，体会马、狗、狮子的变化过程，划出描写“清晰”和“模糊”的词语。 六、欣赏火烧云的消退景象 1．齐读最后一段，体会人们当时的心情。 2．结合课文理解“恍恍惚惚”。 3．引读。 七、课堂总结 作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？学生读课文，总结作者的观察方法，自由发言。 八、写作训练 1．回味火烧云的神奇与美丽，用饱满的感情朗读自己最喜欢的一段。 2．讨论：美好的事物总是那么短暂，但作者却能用文字将这瞬间的美丽化为永恒，想想这是为什么？ 3．学生发挥想象，尝试写作：①结合火烧云的变化特点，写一种你喜欢的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用“一会儿……一会儿……一会儿”的句式仿照第三自然段写一段话。 九、布置作业，观察并描写中秋月亮。