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语文人教版四年级上册24、给予是快乐的
24 给予是快乐的
一、学习目标
1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点
理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备
1、词语卡片。
2、收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
二、教学过程
㈠ 谈话导入，揭示课题
1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题)
2、看了课题，你最想知道什么问题?
㈡ 初读课文，感知内容
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3、反复读读词语：（出示课件一）
4、说说课文讲的是一件什么事?（出示课件二）
㈢ 精读课文，探究情感
1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：
a．你能说说保罗令人感到意外的地方吗？（出示课件三、课件四）
① 指导学生朗读。
② 采用多种形式诵读。
③ 学生谈体会和感受。
b. （出示课件五、课件六）
① 画出小男孩的动作。
② 谈谈自己的体会。
③ 指导学生读出男孩对弟弟的关心疼爱。
齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
㈣ 学了这篇文章你懂得了什么？?
1、谁的话让你感动了。(提示：小男孩)?
2、那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。
4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
三、拓展阅读，感悟主题
1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?
2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3、学生诵读名人名言。（出示课件七）
四、板书设计
24* 给予是快乐的
自己 别人
快乐 ← 给予 → 快乐
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