语文人教版四年级上册18颐和园教案.docVIP

2016-2017学年第一学期芦苞蔡边小学语文教研活动 《18.颐和园》第二课时教案 授课班级：四（2）班 授课教师：陈杰婷 【教材解读】《颐和园》选自人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的第五组教材中的第18课。本组教材以“我国的世界遗产”为专题，通过本单元课文的学习，引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。本篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情，更是能激发学生的民族自豪感。 【学情分析】学生进入学习四年级，已拥有一定的生字自学能力、对课文概括的能力及理解重点词句的能力。学习本篇课文，要求学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，进一步掌握观察事物和描写景物的方法。 【第一课时完成情况】 1、初读课文，了解课文写作顺序； 2、学会本课11个生字，正确认读7个生字，并能正确读写、理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。 3、划分课文段落，理清条理，概括各段景物特点。 4、让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序。 【本课课时目标】 1、有感情地朗读课文，并背诵课文中自己喜欢的段落。 2、感受颐和园的美丽景色，学习作者抓住每处景物特点描写景物的方法。 3、了解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、爱美的情趣、受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 【教学重难点】 1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，培养民族自豪感。 2、学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。 【教学过程】 一、复习旧识，导入学习 1、听写词语。 宫殿 长廊 堤岸 耸立 隐隐约约 掩映 导语：在上节课中我们大致游览了颐和园，了解到作者使用（生：移步换景）的表达方式来介绍美丽的颐和园里的以长、美为特点的（ 生：长廊 ）、以美为特点的（ 生：万寿山 ）及以静、绿为特点的（ 生：昆明湖 ）。这皇家的园林行宫如同一杯醇厚的美酒，越品越有滋味，让我们在这节课中再次跟随作者的步伐细细地领略颐和园的醉人之景。 二、了解颐和园，感受颐和园的美 导语：各位“游客”，请带上我们的思考及想象，让我们一起走进颐和园吧。 1、学习第2自然段。 长廊的“廊”字是半包围结构，注意要把“广”字头包住“郎”。 （1）默读第2自然段，划线找出作者是按照什么样的顺序进行观察的？（从整体上看，从里向外、向两旁看） （2）他是在哪些地方表现出长廊的“长”和“美”？（颜色美、形状美、画美、风景美、心情美） 多媒体出示：句子比较，说说哪一句更加好，为什么？ ①这条长廊有700多米长，分成273间。 ②这条长廊很长，分很多间。 （3）这长廊的横槛体现了我国古代劳动人民的什么优点？（智慧与才干） 过渡语：我们在进行写作的时候也能像作者一样，在介绍景物时重点抓住景点的主要特点来详细描写，这样既能起到“画龙点睛”的作用，也能使作文的文字简练有力。 2、学习第3、4自然段。 （1）来到万寿山，作者又是按照怎么样的顺序来写的呢？ 在山脚，看山的 山腰 ；登山腰，望山的 山脚 。 过渡语：这种描写景物的方法看起来与“移步换景”对不上号，但实际上更能将万寿山的雄伟壮丽完整地呈现在我们眼前，这就是在俯仰之间上下互见的妙处所在。 请同学们以“小导游”的身份，填写下列文段的空白处，并向你的同桌介绍万寿山。 各位游客，大家好！今天由我来带领大家游览万寿山。首先，我们将会来到 山脚 ，万寿山上依山而建有有着黄色的琉璃瓦、八角宝塔形的三层建筑的佛香阁及金碧辉煌的排云殿。登上高耸的佛香阁后，向下望，我们能看到葱郁的树丛、黄绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙；向前望，能看到游船、画舫在昆明湖上滑过；向东远眺，隐隐约约望见几座古老的城楼和白塔。万寿山实在是一处 让人流连忘返 的地方，希望您能在此度过一段快乐的时光！ 请学生示范。 （2）万寿山的雄伟壮丽揉炼成了一个“美”字，而在万寿山旁的昆明湖同样拥有着长廊、万寿山不可比拟的特点（静、绿），谁能把点出它的特点那句话美美地读出来？（“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。” 这是一句比喻句） 出示下列句子。 “游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？ 因为句子中“几乎不留一点儿痕迹”说明了游船、画舫速度之慢，用“滑”字更能突出昆明湖“静”的特点。 3、学习第5自然段。 （1）既绿又静的昆明湖景色迷人，如同一块巨大的绿翡翠。在这块“绿翡翠”的四周及中央还点缀着什么景色呢？其中作者突出写的是哪一个景色？请同学们自由朗读第5自然段，在读之中寻找答案。 有着长长的堤岸、式样不同的石桥、数不清的垂柳、小岛及桥洞多、石柱多、狮子多的十七孔桥；突出描写十七孔桥。 “堤”字不要读成“tī”