语文人教版四年级上册24　给予是快乐的 第2课时.docxVIP

第二课时 一、齐读课题 导入新课 　出示：课文中讲了把给予 　请大家再读课文，看谁找到的答案多？ 　二、设置提纲 引导自学 　老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上 　1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗 　2、小男孩要把欢乐给予弟弟 　3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟 　三、分组讨论 合作探究 课文中重点讲了哪些内容呢？ 　小男孩要把欢乐给予小弟弟。 　你是从哪些地方看出来的 　1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？ 　“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思。 　请你说说小男孩说这句话的目的是什么？ 　板书：给予 　保罗听了这句话为什么很吃惊？ 　读文中内容，知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊讶。 　理解“不由自主” 　这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。 　齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。 　2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？ 　从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。 “弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。 四、自学反馈 精讲点拨 （1）小男孩在说这句话时心里在想什么？ 　要把快乐给予弟弟 （2）保罗在没听到这句话时，是怎样想的？ 　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。 （3）听了这句话后保罗知道了什么？ 　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。 （4）保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？ 读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。 　下了车抱进了 （5）“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。 　他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 　小弟弟 　　小男孩 　　保罗 　　小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘 　　小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘 　　保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘 　　保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？ 　　因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的” 五、巧设练习 检测目标 　学了这篇文章你懂得了什么 　　谁的话让你感动了。（小男孩） 　 那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。 　　六、拓展训练 提高能力 交流 　1、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是反省意识和能力的提升，又是交互主体关系的体现。 　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　给予是快乐的 　　　　　　　　　　　　　　　　　保罗　（误解）懂得　小男孩 　　　　　　　　　　　　　　　　　有哥哥　　　　　　　当哥哥 　　　　　　　　　　　　　　　　　炫耀　　　　　　　　承诺 教学反思：如何创设民主轻松的氛围呢？首先，在讨论学习中教师不该再以权威者、监督者的身份出现，而应像朋友、亲人似的去关爱学生，用语言、动作、表情传递给他们亲切、鼓励和信任的情感，使学生能积极地表现自己，无所畏惧。其次，学生以何种方式组成学习小组？师者也可以着眼自主，任学生根据学习的内容自由选择：“好差搭配式”有利于优等生对中等生的“拔高”学习和对后进生的“达标”学习；“同村组合式”方便于课外学习，可以利用上、放学的机会就某个问题进行讨论；“自由选择式”组成的小组成员爱好相投，感情相融，有利于学习上的合作互助……如此宽松和谐的讨论氛围岂不更妙？再次，教师要尊重学生的人格和民主学习的权利，对讨论中的错误答案，不能给予简单的指责、嘲笑，应保护他们讨论的积极性，使学生养成勤思、敢言的习惯。同时，教师也应该走下“神圣的讲坛”，主动介入讨论，做好引导而又不把自己的意志强加给学生，应该相信学生的潜力，始终满怀信心，和颜悦色，以情感人，使学生轻轻松松，展现自我。