三年上集合教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教三上《数学广角——集合》 五小 陈影 教学目标： 1.让学生经历问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。 2.使学生学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。 3.培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。 教学重难点 使学生学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题。 教学过程： 引 师：今天这节课同学们要和陈老师一起走进数学广角，同学们都知道数学广角都是一些有趣的数学问题，现在老师就有一个有趣的数学问题： 对面来了两个爸爸和两个儿子，几个人？可仔细一数，只有三个人，怎么回事？ 生：因为爸爸是爷爷的儿子，儿子也是爸爸的儿子，爷爷是爸爸的爸爸，爸爸是儿子的爸爸。） 师：也就是说爸爸这个人有两个身份，那你能用一个语文中的关联词来表示出来吗？ 生：他既是爸爸也是儿子 二、探 师：你们回答的可真棒，老师知道咱们班的同学不仅爱动脑，平时还很爱运动，是既爱动脑又爱运动的好孩子。今天，老师接到一个关于参加运动会的通知，我们一起来看一下。 通 知 学校定于下周五下午在操场上进行趣味运动会，请三年级各班选出5名同学参加跳绳比赛，4名同学参加踢毽子比赛。 校大队部 2018年9月1日 那你们说一说，参加这两项比赛，老师最多可以选多少位同学参加？（5+4=9人） 现在我们一起来看看参赛人员名单吧： 跳绳 陈彦鑫 刘博煊 王一琳 董浩然 宋子茜 踢毽子 董浩然 唐 恩 刘禹涵 孙天宇 师：参加跳绳的有多少人？参加踢毽的有多少人？那参加比赛的一共有多少人？ 生：8名 师：参加跳绳比赛的有5人，参加踢毽子比赛的同学有4人，这明明不就是9人吗？你们怎么说是8人呢？ 生：因为董浩然参加比赛的项目重复了。 师：那谁来用刚才我们用过的关联词再来说一说董浩然同学参加了哪些比赛？ 生：董浩然既参加了跳绳比赛又参加踢毽子比赛。 师：那参加比赛是哪8人？ 生：说出表格中的8个人。 请两名同学到黑板上将这8个人的名字分组贴好。请其他同学们仔细往黑板上看。 生：贴的过程中发现只有一个董浩然，放到哪都不合适。 师：我想采访一下这两名同学，你们好像遇到了一点小问题，和同学们说说，你们遇到了什么问题？ 生：只有一个董浩然，不知道放哪好了。 师：同学们，你们愿意帮助一下他们解决这个问题吗？请同学们拿出自学单，找同学读一下自学单上的提示，好了，自学单我们都了解了，那现在就和你的同学探讨一下如何表示才能让别人清楚地知道董浩然既参加了跳绳比赛又参加了踢毽子比赛。 自学单 跳绳 陈彦鑫 刘博煊 王一琳 董浩然 宋子茜 踢毽子 董浩然 唐 恩 刘禹涵 孙天宇 当队员有重复时，怎样表示才能让别人看的更清楚，更明白？ 友情提示：可以用画图的方式表示也可以用文字的方式表示。 学生汇报自学单，说清楚自己的理由，大家一起来评议这种方法好不好？请学生到黑板上对两个组参赛人员进行改造。边画边来解释为什么这么做。 师：能够做出这幅图的同学，真让老师佩服，你们知道吗?你们现在画出的这幅图是英国数学家韦恩发明的，所以人们称韦恩图，这就是我们今天要学习的内容集合。看来我们班上有很多的小数学家啊！ 师：为了让大家看的更清楚，老师把制作韦恩图这一过程做成了幻灯片，我们一起来看一下，图我们画出来了，可老师发现，这幅图可不简单，它分了好几部分，你能说说在黑板的韦恩图上各部分表示的是指哪些人吗？ 你们真不错，那你们能根据这幅图来列式计算吗？试着算算！汇报列式情况，说一说为什么这么列？ 4+5-1=8 3+1+4=8 4+4=8 三、练 1.把下面动物的序号填写在合适的圈里。 2.两根同样长的木条钉在一起，每根木条长20厘米，中间 钉在一起的部分长6厘米，这两根木条钉在一起后从头到 尾长多少厘米？ 创 一年级（2）班如果有4位同学喜欢画画，5位同学喜欢唱歌，那么喜欢画画和唱歌的同学可能一共有多少位？