初中语文2018年人教版八年级上册PPT课件21 桃花源记.pptVIP

先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。 为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。 5.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？“不足为外人道也”的原因是什么？作用是什么？ 6．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 其中寄寓了作者怎样的思想? 暗示桃花源是一个虚构的境地；给桃花源及文章增添神秘色彩 寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。 本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？ 这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。 7．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者追求的是怎样的生活？作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 环境优美、民风淳朴、和平安乐（没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱）的理想社会。 寄托自己的政治理想，对黑暗社会的批判，反映人民对美好生活的向往。 8. 你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 本文以时间先后为顺序，以渔人的行踪为线索，由“发现桃源——访问桃源——离开桃源——再寻桃源”贯穿起来。向我们展现了一个环境优美、民风淳朴、和平安乐（没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱）的理想社会。寄托作者的政治理想，是人民对黑暗社会的批判，对美好生活的向往。 * 桃花源记 关于作者 本文作者 ，字 ，名 ，世称　　 　，自号 ，浔阳柴桑人。___ （时期）伟大诗人，他开创了____ 诗体，是我国文学史上第一位____ 诗人，代表作有《 》《 》《 》等。本文选自《 》。 陶渊明 潜 元亮 东晋 归去来兮辞 五柳先生传 陶渊明集 饮酒 靖节先生 五柳先生 田园 田园 (一)通假字 (二)古今异义 便要还家　　(要，通“邀”，邀请) 古：交错相通 今：交通运输 2.阡陌交通，鸡犬相闻 古：鲜艳美丽 今：新鲜 1.芳草鲜美，落英缤纷。 6.诣太守，说如此。 古：不值得 今：不满不充分 古：像这样 今：这样 5.不足为外人道也。 古：不用说，更不用说 今：关联词“不管” 4.乃不知有汉，无论魏晋 妻子：古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。 绝境：古：与世隔绝之地 今：毫无出路的境地 3.率妻子邑人来此绝境 古：渡口，这里指问津探访 今：口液 9.后遂无问津者。 古：请 今：延伸、延长 8.余人各复延至其家，皆出酒食 古：沿 今：缘分 7.缘溪行，忘路之远近。 10.遂与外人间隔 古：间离断绝往来 今：空、时间上的距离 11.屋舍俨然 古：整齐的样子 今：好像 二、语法知识总结 （一）古今异义： 1、交通： 2、妻子： 3、绝境： 4、无论： （古）交错相通。 （今）指各种交通运输的总称。 （古）妻子儿女。 （今）指男人的配偶。 （古）与世隔绝的地方。 （今）没有出路的境地。 （古）不要说。 （今）关联词，“不管”之义。 5、鲜美6、不足 （古）(色彩)鲜艳美丽。 （今）食物味道好。 （古）不值得。 （今）不充分，不够。 （二）通假字：“要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。 （三）一词多义 1、为： 2、其： 3、并： 4、遂： 捕鱼为业 不足为外人道也 复延至其家 太守即遣人随其往 并怡然自乐 而两狼之并驱如故 遂与外人间隔 遂迷 当作 对，向 自己的 都 一起 于是 竟然 渔人 ①村中闻有此人 ②具言所闻 ①其中往来种作 ②设酒杀鸡作食 （听说） （听到的事情） （劳作） （做） 5、闻 6、作 7、寻8、志 寻向所志 寻病终 寻向所志 处处志之 （四）意动用法： 渔人甚异之。 对……感到诧异 标记 做标记 不久 寻找 同义词 都： 邀请： 沿着： 悉－并－咸－皆 要－延 缘－扶 课文中的成语及解释 豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境