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PAGE PAGE 24 第1课　人类的形成 班级 姓名 学习目标 1、了解人类的起源、南方古猿等早期人类代表和三大主要人种的形成； 母系氏族公社、父系氏族公社形成的原因、特点 2、通过思考和探究人类起源问题，培养观察与分析历史问题的能力 3、让学生认识到社会经济、科学、文化的发展是人类社会前进的根本动力。 ●重点：氏族社会的产生及其特征和作用 ●难点：人类上怎样由古猿进化而来的 自学指导： 请同学们认真默读课文P2—4，边读边思考下列问题并画出或写出答案： 1、你认为人类到底是如何出现的呢？ 2、人类起源发展过程中经历了哪几个基本阶段？ 3、人类是什么时候形成的? 4、p3动脑筋：请你判断一下,他们谁说得对？: 5、中国人类学家把完全形成的人分为哪几个进化阶段？ 6、晚期智人阶段，形成哪三大人种?为什么会出现这种差异？ 7、有了人类，就有了人类社会的历史。人类最初经历的是什么社会？ 8、什么是氏族？它包括哪两个发展阶段？ 9、母系氏族和父系氏族有什么异同点？父系氏族社会再发展下去，就会出现什么？ 当堂训练：1、完成课后练习 2、基础训练p1必做题：1--13题。选做题：14题 第2课　大河流域──人类文明的摇篮 班级 姓名 学习目标 1、了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 2、通过思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力 3、通过汉谟拉比法典等知识的教学，认识奴隶制度的实质，提高认识历史事件本质特征的能力。 自学指导： 请同学们认真默读课文P7—10，边读边思考下列问题并填表或写出答案： 1、填表（四大文明古国） 文明古国 地理位置 发源地 进入文明时代的时间 统一时间 文明成就 2、为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”? 3、思考P8动脑筋题（金字塔是通过什么方式建筑的?） 4、：《汉谟拉比法典》的制定者是谁？说出其目的（性质）和法典的地位。 5、根据“种姓制度”，印度社会分为那几个等级？不同等级之间的权力和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?对印度未来社会产生什么影响? 当堂训练：1、完成课后练习 2、基础训练p2 第3课　西方文明之源 班级 姓名 学习目标 1、了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 2、通过学习伯利克里改革，培养全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。 3、通过本课学习使学生认识到改革是社会进步与发展的重要推动力。 自学指导： 请同学们认真默读课文P14—18，边读边思考下列问题并画出或写出答案： 1、西方文明之源包括希腊文明和罗马文明，希腊早期文明—— 发祥于克里特岛。 2、公元前8世纪， 成为希腊城邦中最重要的城邦之一。公元前6世纪，雅典成为著名的 。 位时，雅典达到全盛。 3、伯利克里改革：①时间： ②内容：A扩大公民的权利， 可以参加最高权利机构 。 B鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 ③影响：使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛， 发展到古代世界的高峰。 4、伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？ 5、如何评价伯里克利时期高度发展的奴隶主民主政治？ 6、阅读P15—16小字，思考P16动脑筋题。 7、罗马共和国的兴亡： （1）兴起：公元前8世纪，在意大利半岛的 罗马城逐步建立。 （2）建立： 年，罗马建立了共和国。 （3）发展：①逐步征服意大利半岛。②同 进行了三次布匿战争，最终取得胜利，③公元前2世纪，罗马成为 霸主。 （4）灭亡：①公元前49年， 夺取政权，但不久被刺杀。 ②公元前 年， 建立 ，是古代世界强大的帝国之一。 （5）罗马发展线索：（在括号里填上时间） 罗马城 罗马共和国 称霸地中海 罗马帝国 帝国分裂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 西罗马帝国（395——476年） 东罗马帝