语文人教版四年级上册《三国演义》导读课教学设计.docVIP

课题 《三国演义》导读课 科目 语文 授课教师 林加轩 授课班级 授课时间 年 月 日 午第 节 教学 目的 要求 明确名著阅读的意义； 引导学生关注书籍细节； 激发学生阅读《三国演义》的兴趣； 教学重、难点 重难点：1.引导学生关注书籍细节； 2.激发学生阅读兴趣； 心育目标 激发学生阅读名著的热情，感受阅读的乐趣； 教具准备 《三国演义》PPT 教学内容及过程 教学策略 “游戏”导入，激发兴趣 1.出示《三国杀》开牌图片，与学生交流，引导学生关注卡牌的内容——卡牌的人物设定、技能设定、锦囊设定源于名著《三国演义》 2.让学生自由交流：谈谈你印象中的《三国演义》——了解学生阅读书籍的情况； 猜想书籍内容，关注书的细节 一本书由哪些部分组成 1.让学生思考：一本书的组成——联想语文书； 2.出示书的组成图片； （二）引导学生关注书的各个组成部分 1.根据书的组成图片，猜想：如何获取书的主要内容； 2.简要介绍书的各个组成部分的用途（提供的信息）； （1）封面（2）封面勒口（3）前言（4）目录：（5）正文： （6）插图：（7）封底： 三、 读片段，赏析人物 （一）观看目录，说说你对那些情节感兴趣 1.自由发言，让学生对书籍有个大致的了解，引发学生猜想； 2.找出目录中出现最多次数的人名——引入人物“吕布”； （二）看片段《三英战吕布》 1.读章回题目，猜测剧情； 2.观看片段一：吕布大败十八路联军 议一议：如果你是联军统帅袁绍，你会怎么做？ 如果你是吕布，大战群雄后，你会怎么做？ 3.观看片段二：公孙瓒不敌吕布 议一议：公孙瓒的结局如何？ 你是吕布，你如何想？ 4.观看片段三：三英战吕布 谈一谈：你对吕布的认识——英勇过人，武力无双； 看插画，推论剧情 看插图《吕奉先射戟辕门》，猜测剧情； 介绍故事背景，人物背景，再次猜测； 观看视频，想象：这是一个怎样的吕布——有勇有谋； 留下悬念，吕布的结局如何？ 五、 读推介，促进阅读 今天老师与大家分享了《三国演义》中一个英勇过人、有勇有谋的战神吕布。其实在《三国演义》中还有许多传奇人物，他们有的权倾天下，有的智绝无双，他们都有着属于他们的传奇故事，就让我们一起在书中寻找属于我们的将魂，找到属于我们的三国世界。 1.推荐阅读版本；——青少年版 2.撰写人物简介; 五、板书设计： 《三国演义》 ——罗贯中 吕布：英勇过人 关注书籍细节 有勇有谋 猜测与推论 激趣导入 联系生活实际 关注书籍细节 预测剧情变化，聚焦人物特点； 推论剧情发现，猜测人物结局； 三英战吕布 【片段一】 董卓起兵二十万，以五万兵力把守汜[sì]水关，其余十五万由他亲自率领，镇守虎牢关。这虎牢关距离都城洛阳仅五十里，因此是防守洛阳的屏障。袁绍的人马刚到虎牢关下，吕布即奉董卓之命，率兵前来挑战。河内太守王匡令河内名将方悦出战，不想，不到五个回合，便被吕布挑下马来。 方悦战死，王匡部一路败退，溃不成军。吕布跨一匹日行千里的嘶风赤兔马，手误方天画戟，所到之处，锐不可当。 袁绍军各部陆续赶到，方才就救下王匡。众人正聚帐商议，军马又报：“吕布又来骂战。” 兵力部署齐备之后，上党太守张杨令手下大将穆顺出战。穆顺飞身上马，挺枪迎敌，只一个回合，就被吕布刺下马来。北海太守孔融又忙叫部将武安国迎击。武安国手持铁锤，飞马而出，战到十几个回合，被吕布砍断了手腕。 【片段二】 回营歇息不到片刻，吕布又来挑战。 公孙瓒[zàn]一时兴起，大喝一声，便策马挥矛冲上前去。可惜，这公孙瓒哪里是吕布的对手，不到几个回合，便被吕布杀得手忙脚乱，转身奔逃。吕布哪里肯放他走，一拍赤兔马便追了上来，手中方天画戟向公孙瓒刺去。 【片段三】 正在这千钧一发之际，只听一声大喝：“吕布，燕人张飞在此！”只见那张飞环眼圆睁，虎须倒竖，黑脸上一片杀气，手握丈八点钢矛跳将出来。吕布立刻又转过身来大战张飞。 张飞精神抖擞，迎上前去。两人大战了五十多个回合，不分胜负。 关羽眼见张飞久战不下，便也拍马上前，舞起青龙偃[yǎn]月刀，合力夹攻吕布。 三人三马又来来回回斗了三十多个回合，那吕布的确武艺高强，反而越战越勇。刘备看在眼里，心中十分焦急。便也掣(chè)出双股剑，纵马上前助战。兄弟三人将吕布团团围住，厮杀成一团，手中兵器叮叮当当，火星飞溅，一旁十八路人马都看得呆了，一时竟忘了呐喊助威。