北华大学十一五事业发展规划.docVIP

PAGE PAGE 1 北华大学“十一五”事业发展规划 “十一五”是北华大学实现快速发展的关键时期，必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，科学定位、合理规划，逐步提高人才培养质量，提高办学效益，提高对社会的综合贡献率，提高学校在全省高等教育格局中的地位和作用。 一、“十一五”期间所面临的形势 （一）面临的机遇和挑战 “十一五”期间是国家全面实现小康社会和振兴吉林老工业基地的关键时期。随着高等教育改革的不断深化和创新型国家建设，知识创新和科技进步在引领社会经济发展中的作用日益显著。我省将进一步确立教育优先发展的战略地位，到2010年，高等教育毛入学率将达到35%以上，教育整体发展水平将位于全国各省（市、区）上游。“十一五”期间也是吉林地区经济社会全面腾飞的关键期，吉林市实施科教兴市、人才强市等发展战略，将需要大量专业人才和更具竞争力的技术成果。作为吉林省规模最大和吉林地区唯一的重点综合性大学，我们具有广阔的发展空间。 学校既面临着良好的发展机遇，又面临着严峻的挑战。高等教育工作的战略重点已从规模扩张转移到深化改革、提高质量上，学校人才培养、资源整合、学科建设等内涵建设任重道远。在教育整体上投入不足的情况下，学校的快速发展进程中将要遇到许多新的矛盾和困难。 （二）自身优势与特色 北华大学前身的四所院校具有悠久的办学历史和浓郁的文化底蕴，培养了大批专门人才，为国家和地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。学校合并组建后，集中并整合原四校办学资源和优势，在扩大规模的同时，办学质量和办学效益得到大幅度提高，后发优势初步显现，综合实力日益增强。学校发挥规模大、学科全和综合性的优势，在为区域经济发展和社会进步服务中起到了重要作用，尤其在人才培养模式方面，强调“厚基础，宽口径，高素质，强能力，重个性”，强化学生创新精神和实践能力的培养，人才培养特色的探索和总结取得积极成效，并形成了我校的办学特色。 二、学校发展的战略要点 （一）指导思想 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以培养人才为中心，以教育教学质量为生命线，全面提升学校的办学水平和综合实力，适应地方经济建设与社会发展战略需要，把学校建成在国内外有一定影响的省属重点综合性大学。 （二）办学定位 总体目标定位——建设具有鲜明特色与优势、国内外有一定影响的省属重点综合性大学。 办学类型定位——教学型省属重点综合性大学。 办学层次定位——以本科教育为主体、大力发展研究生教育，积极发展留学生教育，适度发展高等职业教育和继续教育。 学科发展定位——以医学、林学、历史学学科为重点，突出工学学科应用性和文学、理学、教育学学科教师教育特色，加强法学、管理学、经济学学科建设，多学科协调发展。 培养目标定位——培养适应经济建设与社会发展需要、具有创新精神和实践能力、较高综合素质的应用型高级专门人才。 服务面向定位——面向全国，立足吉林，为区域经济建设和社会发展服务。 （三）发展目标 “十一五”期间，完成教学型省属重点综合性大学的整体构建，努力建设具有明显优势和特色，在国内外有一定影响的省属重点综合性大学；再用五年或更长一段时间，完成从教学型向教学研究型大学过渡，初步形成教学研究型大学的办学格局。 三、“十一五”期间的主要工作目标 （一）教育教学改革 办学规模。到2010年，全日制在校生22500人，其中本科生20200人，高职学生800人，研究生1500人。成人教育学生8000人。外国留学生500人。 学科建设。集中省、校两级学科建设专项投入，重点建设一批重点资助学科、重点建设学科和重点扶持学科，使其在教育质量、科学研究、社会服务、办学效益和管理水平等方面有较大提高，成为培养高层次专门人才和解决本省、本地区经济社会发展重大科技问题的基地，逐步形成学科结构相对合理，优势明显，主干学科、新兴交叉学科、基础学科、人文社会学科协调发展的学科体系。按照“强医科、精林科、特色史学科和工学科、办优与教师教育相关的各学科，拓宽经、管、法等学科，发挥综合性大学基础学科优势，形成多学科协调发展的学科体系”的学科建设思路，扩大学位点建设规模，提高学位点办学层次和水平，为把学校建成教学研究型大学的发展目标奠定坚实基础。到2010年，争取8-10个校级重点学科达到省重点学科水平，优势特色学科接近国家重点学科水平，建设50—60个校级重点学科，并使学校整体学科水平有一个大幅度提升；实现1—2个学科获得博士学位授予权，实现2-3个学科获得一级学科硕士授权，部分学科获得专业硕士授权，硕士点达到55个左右，在校研究生达到1500人。 专业建设。根据学科门类齐全的特点，构建重点突出、特色鲜明、布局合理、适应社会需要的专业体系。学校要根据经济社会发展对人才的需求及学校定位，