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初中物理作业的创新 李光宇 ( 丰县群益中学 江苏 221700) 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。学生的预习和听讲只能初步解决一个“懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们所学习的知识形成技巧，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。只有这样，才可以加深学生对基础知识的理解、有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力；同时也才有利于架起教师与学生之间反馈的桥梁，使教师及时了解与掌握学生的学习状态，及时调控与改进教育教学方式与方法。由此可见，教师在作业的布置上应敢于尝试、敢于创新，把学生真正作为学习的主体，注重学习的体验，使学生喜欢作业、喜欢自己所学的课程。 一、我为什么提出这个研究课题 曾经听说过这样一所小学，语文老师是这样布置作业的：学完第一课，学生抄写第一课的生字和词语；学完第二课，学生抄写前两课的生字和词语；学完第三课，学生抄写前三课的生字和词语……以此类推.还有一些老师布置学生抄试卷,每次测试后,就要把整份试卷抄写一遍,试卷与答案全抄、做对的与做错的全抄。听说一位小学生为了提高抄写的速度，竟然练成了一手夹两笔，一次写两行的功夫，令人唏嘘不已。这种只求速度，不求质量的做作业方式，其效果可想而知，作业成为学生的负担与包袱。我们再来看2007年第9期《青年博览》上刊登的一篇文章，介绍了作者在美国的一次经历：一个周末的上午，突然接到一个陌生女孩打来的电话。这个女孩向作者介绍,打电话是为了完成老师布置的作业：随机选取三位陌生人，向他们讲清一道数学题的解题思路与方法。这样的作业题不由得我们不拍案叫好，这样的作业题既可以锻炼学生的交际、表达、应变、组织能力，又可以培养学生的勇气与口才。中外两种作业布置的方式、方法，优劣自不待明言。 综合以上所述，可以发现：科学合理的作业在提高学生的实践与创新能力方面有着不可替代的功效；科学而合理地布置作业，可以达到事半功倍的效果。如何科学合理地布置作业,成为新课改形式下教师课堂教学与备课过程中要考虑的一个重要环节。 二、我的具体策略 1.设计情境作业----力求少而精 教师在设计和布置作业时应适量，应严格按照《物理课程标准》中的有关规定，精心挑选或设计具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业，力求少而精，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。这样，才能让学生有足够的时间从事自己感兴趣的活动，充分发展他们的天性，锻炼他们的能力。既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业量，何乐而不为呢？当然，如此一来，势必要占用教师们更多的备课时间。不过，能用一个人的辛劳取代几十个人、上百人的低效辛苦还是非常值得的！在教学的过程中，我注意将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,将各知识点之间、知识点与生产生活之间紧密连接起来，有机地穿成串或连成片，有利于激发学生的学习兴趣,提高学生综合解决问题的能力,促进知情意行和谐统一的发展。为了强化学生对质量、密度知识的深入理解，我创设情境,设计了这样一道题目： 刘姥姥四进大观园① 斗转星移，时过境迁，刘姥姥第四次来到了大观园。凤姐看她幽默风趣且善于拉拢人心，有一定的管理才能，于是派她代替自己到庄园中走动走动，也算是做做监督工作。刘姥姥得令后简直是兴奋至极，在几个下人的陪同下来到了庄园中。 第一站来到了商铺。真是今非昔比，连秤都不再用钩子秤（杆秤）了，而是用上了台秤。如图1甲所示，这引起了刘姥姥的兴趣，下人们当然是赶紧为她介绍。台秤的工作原理与天平相同，使用时，先将游码移至左端0刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向_______（选填：“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图1乙所示，则该物体的质量为_____ kg. 甲 甲 0 100 200 300 400 500 g 2kg 1kg 乙 图1 第二站是农场。正值秋收时节,刘姥姥看到晒场上小山似的的一堆谷子,特别高兴,她很想知道今年谷子的收成。于是命下人找来皮尺,测出了这堆谷子的体积V.又找来一把杆秤和一个容积为V’的饮料瓶.利用这两样器材,估测出了这堆谷子的质量. 请你将刘姥姥的设计方案写出来，要求写出测量步骤,并用测量的的量将这堆谷子的质量表示出来. 第三站是铸造车间。刘姥姥看到一个用模子浇出的钢铸件,质量是154.4kg,它所用的实心木模的质量是14kg,木模的密度是0.7×103kg/m3,钢的密度是7.8×103kg/m 3.通过简单的计算，刘姥姥判断出此铸件有气孔，对铸造人进行处