二氧化碳和一氧化碳(胡世松)..ppt

课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第一课时） 黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第三中学 胡世松 课后作业：教材123页 “联系与应用的”1、2、3题. 人教版九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》 同学们，你们知道这些梦幻的舞台效果是由哪种物质制作的吗？ 今天我们将要学习哪些知识呢？ 第六单元知识树 课题1金刚石、石墨、C60 课题3 二氧化碳和一氧化碳 碳 和 碳 的 氧 化 物 课题2 二氧化碳的制取的研究 CO2的物理性质 CO2的化学性质 CO2对生活和环境的影响 CO的物理、化学性质 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 学习目标 : 1．记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。 2. 了解二氧化碳的主要用途和温室效应。 教学重点 : 记住二氧化碳的物理性质、化学性质。 教学难点: 二氧化碳的化学性质 实验6-3： 方案及步骤： （1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2。 （2）向图示的烧杯里倾倒CO2。 实验 现象 结 论 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭 １．密度比空气大（物理性质） ２．二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧。 （化学性质） 合作探究一 一、二氧化碳的性质 实验目的： 探究CO2 的密度是否比空气大，是否支持燃烧 教材实验6-4 （根据实验现象完成教材117页表） 实验目的：探究二氧化碳是否溶于水 实验步骤：向两个收集满空气和二氧化碳气体的软质塑料瓶中分别加入一定体积的水，立即盖上瓶盖,震荡. 实验现象 分析 装有CO2塑料瓶被压扁了,装空气的瓶没有变 二氧化碳溶于水，使气体减少，气压减小大气压强把瓶子压瘪。 合作探究二 实验结论：二氧化碳易溶于水 一、知识小结（完成教材117页表） 物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 二氧化碳 无色 气体 比空气大 易溶于水 无味 在通常情况下，二氧化碳是无色无味气体；在标况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大；能溶于水。二氧化碳的固体俗称干冰。 液体 雪花状 干 冰 加压 降温 降温 压缩 -78.5 0C 气体 二氧化碳 “三态”的变化 固体 升华 无色 1.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 实验6-3： 方案及步骤： （1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2。 （2）向图示的烧杯里倾倒CO2。 实验 现象 结 论 下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭 １．密度比空气大（物理性质） ２．二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧。 （化学性质） 合作探究三 二、二氧化碳的化学性质 实验目的：探究CO2 是否燃烧，是否支持燃烧 配料：碳酸水（水、二氧化碳） 白砂糖、柠檬酸、香料、 苯甲酸钠 我们都知道雪碧、可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢? CO2 + H2O H2CO3 2.二氧化碳和水反应 H2CO3 H2O +CO2 ↑ 稀醋酸 稀盐酸 Ⅰ石蕊和某些酸的反应 Ⅱ直接放入CO2中 Ⅲ 喷 水 Ⅳ 喷水后放入CO2中 探究什么物质使紫色石蕊试液变红色： 序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 实验 现象 结论 由紫色变成红色 紫色不变 由紫色变成红色 紫色不变 二氧化碳能与水反应生成酸、酸能使紫色的石蕊溶液变红 原理：CO2 + H2O H2CO3 实验6-5： 如何检验一瓶无色无味的气体是CO2？ 检验方法： CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O 注入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，瓶中气体是CO2 鉴别CO2的方法 化学方程式 3．CO2能使澄清石灰水变浑浊 白色沉淀 想一想 在意大利有一个奇怪的山洞，被当地人称为“死狗洞”。人走进山洞平安无事，而牵进去的狗立即倒地而死亡。你能解释其中的奥妙吗？ 二氧化碳本身无毒，但是由于密度比空气大，地势越低含量越高，且不能供给呼吸，浓度大时会使人窒息死亡。 小侦探揭秘 三、二氧化碳对生活和环境的影响 1.二氧化碳不支持呼吸 久未开启的菜窖在进入前，要做灯火实验,（将蜡烛放到菜中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入）。 化学在生活中的应用 CO2 纯碱 汽水 尿素 干冰用于人工降雨 温度计 灭火 工业原料 干冰做制冷剂 气体肥料 （促进光合作） 2.二氧化碳的用途(根据教材119页内容讨论与回答) 3.温室效应 自主学习（教材1