光的反射说课讲稿.docVIP

光的反射说课稿 一、说教材 各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是：八年级物理教材第三章《光现象》中的第二节《光的反射》 说教材 1、教学内容：如何探究光的反射定律 2、本知识点在初中物理知识体系中的作用、地位 光的反射定律是光学中的重要定律。它是学习了光的直线传播的延伸，又是后面理解平面镜、球面镜的基础。同时也是学习光的折射定律的基础。在光学中起到了承上启下的作用。本知识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。 教学过程： 　一、引入课题 　　太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？ 　　由于自然常识课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。 　　（板书）二、光的反射 　　（副板）光→人眼（光的接收器） 　　　　 自行发光的物体→光源 　　　　　　间接发光的物体→本身不发光的物体 　　 　　二、新课教学 1．光的反射现象:光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2．几个基本概念（一点二角三线）。 a．入射光线AO ; b. 入射点O:入射光线与反射面的交点。 c．反射光线OB; d.法线：过O点作反射面的垂线ON; e．入射角α：入射光线与法线的夹角。 f．反射角∠β：入射光线与法线的夹角。 提问：引入入射角∠α及反射角∠β的意义是什么呢？ 　　学生讨论：甲认为，数学题常用“东偏南20°”来表示方向，所以入射角∠α及反射角∠β是表示光线传播方向的；乙认为，甲的观点是正确的，因为地理上也是用角度来表示方向的。 　　3．探究光的反射定律 演示：如课本图3—14所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。讲解与光的反射有关的几个术语: 　入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图并标出入射角、反射角的度数.（出示投影）. 演示前，将演示器材一一展示给学生.其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定让学生看清楚. 探究活动一：以法线ON轴线，将白色硬纸板的F面绕法线ON缓慢旋转。 观察并回答：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？ 归纳：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内； 反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？ 归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。 探究活动二：如课本图3—14所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，测出入射角和反射角的大小。改变光束的入射方向重复实验; 先根据观察的现象猜想，然后设计实验及实验所需的数据表格，来验证自己的猜想。 次数 入射角α 反射角β 1 2 3 学生得出规律：反射角=入射角 　　探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。 学生得出：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。 归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线；入射角增大，反射角也增大。探究活动五：改变光路方向，让光逆着入射光线的方向射到镜面，它被反射后就会逆着原来的入射光的方向射出； 归纳：在反射现象中，光路是可逆的。 教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角. 练习. 1）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？ 2）入射光与界面夹角30°，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？ 3）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？ 4．讨论。 　　（1）怎样使纸板能稳定地竖直立在平面镜上？ 　　学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。 　　（2）怎样得到“一束光”？ 　　有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用，透过外筒上的小孔，能得到“一束光”。可是，如果阴天怎么办？用手电筒。集中大家的讨论结果，认为用一张开有小孔的黑纸蒙着手电筒，就能得到“一束光”了。还有学生提出用激光笔，当然效果更好。 　　（3）怎样画出光的径迹？ 问题提出后，立即有学生想到，把光对着O点入射，分别沿着入射光线和反射光线，用直尺连接OA与OB即是入射光线和反射光线了。 5.实际应用:无影灯,潜望镜,自行车尾灯等。 　　三、课堂教学小结与延展 　　小结：如果只按照课本的要求去进行教学，是无法完成教学任务的，因为我们的学生缺乏动手实践的意识，更缺乏动手实践的能力。如前一