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语文人教版四年级上册《颐和园》读写联动教学设计
颐和园 HYPERLINK / \o 教案 教学设计?
禅城区深村小学 四（2）班 梁志毅??
一、有感情地朗读课文
二、回忆课文内容。
1、师：作者是按什么顺序来介绍颐和园的？
小结：作者按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。（板书：移步换景） 2、从课文那些语句可以看出移步换景的游览顺序？ 3、生交流。课件出示。这些句子起什么作用？（过渡） 北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。……
走完长廊，就来到了万寿山脚下。……
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……
从万寿山下来，就是昆明湖。……
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（齐读）
师：颐和园风景优美，向人们展示了一幅精妙绝伦的山水画卷。老师也被作者笔下的美景深深吸引住了，其中令我印象最深刻的是第四自然段（投影）
请同学们和老师一起美美地读一读吧！边读边想，你发现了什么？
师小结：这个自然段，是按照方向变化的顺序来写的。作者的观察点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是作者的观察视角（方向）发生了变化，看到的景物、景色也就不同了。???
读写结合，临摹章法
1、同学们，我们学以致用的机会到了。昨天，老师当了一次导游带同学们参观了一下校园。现在老师又把大家带到科教楼三楼（图片），看看从三楼看校园的景色又是怎样的呢？大家可以仿照第四自然段的观察方法来写一写校园的片段。
2、10分钟写片段，教师巡视，适时指导，即堂评讲。
四、指导写文
师：现在请同学们想想看，写游记类的文章，应该注意哪几个方面呢？ 小结：（1）选择有代表性的景物来写
（2）按照一定的顺序写。（游览顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）
（3）运用好过渡句。
（4）抓住景物特点写具体。
2、拓展。
（1）课件出示校园平面图。学生观察。我们的学校有哪些景物。（学生说，教师相机点击出示实景图片）
（2）如果要你写《美丽的校园》你打算选取哪些代表性的景物？
（3）你打算按什么顺序来描写这些景物。说说你的游览路线。
校门----操场----教学楼-----运动场——科教楼——知行书廊
学生自由练说或者小组说，指名说。
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