花城版《左手与右手》教学设计.docxVIP

《左手和右手》教学设计 课 型：唱歌课 课 时：一课时 教材分析： 本课是花城版小学音乐一年级上册第十一课《感知音的高低（二）》第一课时，学习新的音符“6”。通过复习“3 5”，引出音符“6”，感知三个音的高低，能打手号正确演唱出三个音的音高，让“6（la）”这个音与“3（mi） 5(sol)”一样，牢牢地印在学生的脑海中。为了巩固“3 5 6”三个音，教材安排了歌曲《左手和右手》，这是由“3 5 6”三个音组成的歌曲，分四个乐句，让学生在前面学习“3 5”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6（la）”。音乐借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该团结互助的生活道理。 学情分析： 一年级的学生活泼好动、善于模仿，具有好奇心与可塑性强的特点。《左右和右手》是一首低年级学生喜欢的儿歌，歌曲巧妙地运用了“3 5 6”三个音符组成了活泼优美的歌曲。在学习的过程中营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏让学生轻松地感知新的音符“6”以及学会歌曲，从而真正地做到在玩乐中学习、在体验中收获。 教学理念： 运用奥尔夫的一些理念、方法，引导学生学会聆听音乐、感知音乐。在音乐游戏中学习音乐知识，培养学生的乐感、创编、演唱等各方面能力。 教学目标： 知识与技能：听辩音符“3（mi）5(sol) 6（la）”，培养学生用手号的形式感知、表现音的高低，并学唱歌曲《左手和右手》，乐于参与表现音乐。 过程与方法：通过聆听、模唱、演唱歌曲、感知3mi 5sol 6la三个音高。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，借用左手和右手是好朋友，让学生懂得团结互助的生活道理。 教学重点： 通过各种音乐游戏活动，在愉悦的音乐氛围中巩固“3、5、6”三个音的相对音高，并用愉悦的心情演唱歌曲《左右和右手》。 教学难点： 能听辩、唱出“3（mi） 5（sol） 6（la）”三个音的相对音高。 教学准备： 多媒体设备及课件、钢琴、音钟、手套等。 教学过程： 一、导入教学： （一）组织教学：律动歌曲《布谷叫，春天到》 （二）复习： 1．复习3（mi）和5(sol)音高及手号 师：请同学听听老师先弹的是哪个音，并打手号唱出来 2．在黑板上贴出“3 5 ”的阶梯音高位置 师：请同学在黑板上贴出“3 5 ”的阶梯音高位置 3．教师在钢琴上弹旋律短句，学生打手号演唱 师：竖起耳朵认真听，唱唱“3 5”两个音 【设计意图】通过聆听、打手号演唱“3（mi） 5(sol)”两个音，让学生巩固这两个音的音准以及感受这两个音的高低。 二、新课教学： （一）学习音符“6” 1. 引出音符“6” （1）教师在音钟上打乱顺序按3（mi）和 5(sol) 个音，请同学们仔细聆听，老师最先按的是哪个音 ，请同学们打起手好并且唱出来。 （2）当听到有陌生的音符出现，请向老师招招手。 师：请小小音乐家按起音钟带大家唱唱“6”。 2. 介绍音符“6（la）”唱名和手号 3. 在黑板的阶梯上贴出音符“6”的音高位置 师：请这位小小音乐家在黑板阶梯上贴出音符“6”的音高位置。 4. 教师即兴用“3 5 6” 三个音在音钟上演奏，学生打手号演唱 师：认真聆听，打起手号轻轻唱。 5. 游戏：你来按我来唱 师：下面请同学上来按响音钟考考大家，比比谁反应最快，并请全班同学打着手号唱出来。 【设计意图】首先让学生在不同乐器上听辨“3（mi） 5(sol)”两个音，然后引出陌生音“6(la)”，认识“6(la)”的唱名和手号，通过有趣的游戏激发学生的兴趣，反复模唱由“3 5 6”三个音组成的音组，进一步感知、巩固“6”的音高。 （二）、学唱歌曲《左手和右手》 1. 给凌乱的旋律条排序 师：老师演唱旋律，请同学找出老师的演唱顺序，并把旋律条排序。 2. 师生合作，唱旋律 师：请同学们与老师合作跟琴接龙轻声唱旋律。 师：请同学们与老师合作跟伴奏音乐接龙轻声唱旋律，并打起手号。 3. 教师魔术表演：《左手和右手》 师：同学们，刚才老师表演魔术时出现最多的是什么？精彩吗？ 师：老师今天给大家带来一首好听的歌，听听老师唱歌的心情是怎样的？这首歌由哪几个音组成？ 师：其实这首歌曲是由“3 5 6”这三个音组成的，作曲家用这三个音谱写了这么一首好听的歌曲。 4. 学生聆听歌曲，跟老师一起表演魔术 5. 师生合作，接龙演唱歌词 师：请同学们收好魔术的双手，与老师继续合作跟琴接龙演唱歌词，黄色部分你们唱，红色部分老师唱。 6. 学生跟音乐伴奏完整演唱歌曲 师：请同学们有表情地演唱歌曲，鼻子、