六年级数学下册圆柱认识导学案.docxVIP

六年级数学下册圆柱的认识导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　黄石市马家嘴小学教师电子备课记录　　教学内容　　圆柱的认识（一）　　教材分析　　这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。　　教学目标　　知识与技能　　借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。　　过程与方法　　培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。　　情感态度与价值观　　激发学生学习的兴趣。　　教学重点　　认识圆柱的特征。　　教学难点　　看懂圆柱的平面图。　　课前准备　　圆柱教具　　课时安排　　一课时　　教　　学　　过　　程　　教学步骤　　教师点拨　　一、　　温故　　互查　　．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）　　（1）半径是1米　　（2）直径是3厘米　　（3）半径是2分米　　（4）直径是5分米　　（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：c＝2πr或c＝πd）　　二、　　设问　　导读　　．整体感知圆柱　　（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……）　　（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。　　（3）下面我们看看这些物体的真实形状。用笔沿着圆柱物体边缘画出物体的轮廓，出现圆柱几何图形，展示画有圆柱几何图形的投影片。　　2．圆柱的面　　（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的面，说说发现了什么？　　（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）　　3．圆柱的高　　（1）出示高低不同的两个圆柱，引导学生思考得出：圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的距离有关，从而揭示圆柱高的含义。（显示：在图上标出高）　　（2）讨论交流：圆柱的高的特点。　　初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？　　归纳小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。　　4．圆柱的侧面展开（例2）　　（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．　　反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？　　长方形　　（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．　　①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。　　②学生再观察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）　　③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。　　（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。　　①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？　　显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。　　②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？　　③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．　　（一）小组交流汇报预习情况。　　（二）共同探究。　　　　强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系　　三、　　自学　　检测　　、做第11页“做一做”的第2题。2、做第15页练习二的第3题。　　四、　　巩固　　训练　　填一填。　　（1）一个圆柱，上底面直径是40厘米，下底面的周长是（　　）厘米、面积是（　　）平方厘米。　　（2）一个圆柱的上底面周长是12.56厘米，它的下底面面积是（　　）平方厘米。　　（3）把圆柱的侧面沿着高线剪开，得到一个长方形，这个长方形的长是9.42厘米，宽是4厘米，则这个圆柱的底面周长是（　　）厘米，高是（　　）厘米，侧面积是（　　）平方厘米。　　教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。　　五、　　拓展　　延伸　　一个圆柱的侧面展开图恰好是一个正方形，已知它的底面直径是3分米，你能求出这个圆柱的侧面积吗？　　当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？　　六、　　课堂　　小结　　这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？　　作业设计　　配套练习册第6页做一做　　板书设计及　　教学反思　　长方形　　沿高剪　　斜着剪：平行四边形　　正方形　　圆柱的底面周