两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案（湘教版）.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案（湘教版） 主备人： 罗淑芳 编号： 课题：5、古诗两首 总课时：3课时 分课时：1课时 课型： 学习目标：1认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、呜、岭、泊”9个生字。 2有感情地朗读、背诵课文．任选一首古诗默写。 3理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。 重点、难点：1掌握生字的音、形、义；有感情地朗读、背诵和默写课文。 2在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 情 趣 导 入 “九环三导”式教学设计 个性修改 调动积累，激趣导入 1 （多媒体出示春景图，学生欣赏）现在已是春暖花开了，风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛，同学们也都换上了漂亮的春装，春天真美！大家还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗？能背吗？（指名背） 2 这节课我们来看看诗人贺知章是怎样通过《咏柳》这首涛描绘春天美景的。 民 主 导 学 紧扣题眼，品词析句 1 师范读，生自由渎。 2 学习生字：。 重点指导：“咏、妆”的韵母是后鼻音；“裁”是平舌音。 “咏、妆”是左右结构．且书写时左窄右宽。“裁”是半包围结构，左下部“衣”的末笔改点。“碧”是上下结构，左上部“王”的未笔改提。“剪”是上下结构，“月”的起笔改竖。 3 以前我们学过诗人骆宾王的一首《咏鹅》，“咏鹅”是什么意思？“咏柳”呢？（“咏”有歌唱、赞美的意思，“咏柳”即赞美柳树） 4 柳树真美呀！诗人又是怎样赞美柳树的呢？请找出诗中相关的词语做上记号。 5理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。 (1)指名读。你读懂了什么，还有哪些不理解的词语？ (2)“碧玉”指青绿色的玉石，这里是形容柳树枝叶的颜色；“妆”指装扮：“一树高”即“一高树”，一棵高高的树；“垂”指东西的一头挂下来；“绦”指丝织的带子。 (3)指导学生看图，并说说整句诗的意思。 (4)作者用什么方法来写柳树新叶的美？ (5)指导用欣赏赞美的语气朗读。 6理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 (1)生提出不理解的词语。 (2)师补充：“裁”指裁剪；“似”好像。 (3)提问：诗人看到了这么细嫩的叶子，他想到了什么？ (4)理解全句的意思。 (5)分组读。 检 测 导 结 1师配乐诵读，生边听边想象画面。 2你们认为诗人是带着什么感情来写这首诗的？ 3在诗人笔下，柳树是多么美，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情朗读。 4生背诵。 板 书 设 计 柳树→碧玉（高） 咏柳 柳枝→丝绦（绿） 二月春风 柳叶→裁出（细） 两市镇二完小小学语文三年级下学期导学案（湘教版） 主备人：罗淑芳 编号： 课题：5、古诗两首 总课时：3课时 分课时： 2课时 课型： 学习目标：1认识、会写“咏、碧、妆、裁、剪、绝、呜、岭、泊”9个生字。 2有感情地朗读、背诵课文．任选一首古诗默写。 3理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。 重点、难点：1掌握生字的音、形、义；有感情地朗读、背诵和默写课文。 2在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。 情 趣 导 入 “九环三导”式教学设计 个性修改 1上节课我们学习了《咏柳》．谁能背给大家听听？（生齐背） 2诗人杜甫的诗你们还记得多少呢？（指名生背） 3 今天我们再来学习一首杜甫的《绝句》。 民 主 导 学 指导朗读，理解诗意 1简介“绝句”是古诗的一种体裁，而不是诗的题目。 2范读，生自由读。检查自学情况。 重点指导：“绝、鸣、岭、泊”均是左右结构．且书写时左窄右宽。 “鸣、岭”的韵母是后鼻音。“泊”是多音字，另一个读音为pō（湖泊、血泊），可通过组词加以辨析。 3理解“两个黄鹂鸣翠柳．一行白鹭上青天”。 (1)（出示画面：演示黄鹂的动态，展现白鹭飞翔的姿态）观察图上画了什么？黄鹂是什么样子？柳树是什么颜色？黄鹂在柳树枝头干什么？ (2)把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，体会它既把黄鹂写活了又引发出美感的妙处。 (3)想象黄鹂会歌唱什么。 (4)用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。 (5)哪个字突出了白鹭的姿态美？帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。（有感情地朗读） (6)再出示天地组合的画面，教师小结：整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。 4