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《不等关系》导学案
授课教师_________ 授课时间_______ 审核教师______
一、学习目标
1、感受生活中存在着大量的不等关系,理解不等式的意义.
2、能根据条件列出不等式,通过列不等式,训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力.
二、学习重难点
重点:用不等关系解决实际问题.
难点:正确理解题意列出不等式.
三、学习方法
1、通读教材—的内容,进行知识梳理,熟记基础知识,自主高效预习,提升阅读理解能力.
2、经历由具体实例建立不等式模型的过程,进一步发展符号感和数学化的能力.
3、感受生活中存在着大量的不等关系,了解不等式的意义,初步体会不等式是研究量
与量之间关系的重要模型之一.
四、学习用具
五、学习过程
集研部分
二次自备部分
知识储备
(一)温故而知新
想一想,做一做.
1.用______号连接而成的式子叫做等式.
2.下列各式中是等式的是______.
①;②;③;④.
你做对了吗?
看看书,动动脑.
1.用________________________________连接的式子叫做不等式.
2.“不大于”可用_____表示;“不小于”可用______表示.
导学过程
(二)师生探究,合作交流
我们学过等式,知道利用等式可以解决许多问题.同时,我们也知道在现实生活中还存在许多不等关系,利用不等关系同样可以解决实际问题.
◆ 分析问题,探究 新知:
如图,利用两根长度均为lcm的绳子,分别围成一个正方形和圆.
(1)如果要使正方形的面积不大于25,那么绳长l应满足怎样的关系式?
(2)如果要使圆的面积不小于100,那么绳长l应满足怎样的关系式?
(3)当时,正方形和圆的面积哪个大?呢?
(4)你能得到什么猜想?改变l的取值再试一试.
本题中首先要明白两个问题,一个是正方形和圆的面积计算公式,另一个是了解“不大于”,“不小于”等词的含意.
◆ 运用新知,深入体会:
用不等式表示:
(1)a是正数;(2)a是非正数;(3)a与6的和小于5;
(4)x与2的差不大于;(5)x的4倍大于7;
◆ 延伸拓展,敢于挑战:
通过测量一棵树的树围(树干的周长)可以计算出它的树龄.通常规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位.某棵树栽种时的树围为5cm,以后树围每年增加约3cm.这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4m?(只列关系式)
通过阅读题目信息,试着找出题目中的关键语句_______________________.
(三)自主探究
从上面的语句中,你能找出关键信息词吗?如果设年后其树围才能超过2.4m,你能列出关于的关系式吗?______.
(四)小组交流
◆归纳小结,感受思想:
师生相互交流,谈谈通过本节课的学习,你有什么收获?你最大的感受是什么?
本节主要内容一二三:
一个概念:不等式;
二种思想:建模思想、类比思想;
三个注意:一要注意“负数”、“非负数”、“不大于”、“不小于”等关键性词语的含义;二要注意仔细审题,正确列出不等式;三要注意观察生活,了解数学与生活的联系.
随堂练习
课本第五页 随堂练习 2
知识技能 1、2
知识小结
引导学生归纳总结本节课学习的主要内容:
1.通过列不等式,提高分析判断能力和逻辑推理能力.
2.通过用不等式解决实际问题,认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.
训练检测
1.用适当的符号表示下列关系.
(1)比大:______;(2)与4的差是负数:______;
(3)与2的和是非负数:______;
(4)的一半比它与6的差小:______;
(5)与的差不大于与的和:______.
2.下列按条件列出的不等式中,正确的是( )
A.不是负数,则
B.与3的差不等于1,则
C.是不小于0的数,则
D.与的和是非负数,则
3.一个两位数的十位数字是,个位数字比十位数字小3,并且这个两位数小于40,用不等式表示数量关系为______.
总结评价
反思提升
板书设计
不等关系
一.讨论长度均为l cm的绳子,分 三.拓展题目.
别围成一个正方形和圆,比较它们 根据已知条件列不等式.
的面积的大小. 四.归纳总结.
归纳不等式的定义. 五.课堂练习.
二.运用新知,深入体会. 六.作业布置.
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