【PPT教学课件】3 雨的四季2 (共37张PPT).pptVIP

分成三部分并概括大意 3 雨的四季 1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。 3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。 学习目标 第二课时 1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。 3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。 学习目标 秋雨有什么特点 秋雨淅沥 端庄深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 轻 发光 产生情思 秋 雨 2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 1、秋雨有什么特点？给人带来什么变化 秋雨 端庄 沉静 产生情思 纯洁灵魂 冬雨和南国的雪 冬雨化雪 平静 降临温暖 透明 带来蜜情 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 第5段第一句采用什么写法？“也许”能否去掉？为什么？ 欲扬先抑。 不能去掉。“也许”表示推测，如果去掉，就变成了肯定，与事实不符。 前文写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”？ 深层探究 研读第三部分： 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 请结合自己的感受，谈谈你对第六段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这句话的理解。 深层探究 第7段在文章中有什么作用？ 深层探究 研读第三部分： 结尾作用 结构上 内容上 ：点明并深化主旨，直抒胸臆，表达作者对雨的爱恋之情。 ：总结全文，与开头照应，结构严谨。 作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？ 深层探究 后者：呆板、生硬； 前者：灵动，赋予“雨”人格化，充满情趣 和意境。 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 第一和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，从视觉角度生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。表达喜爱之情。 2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 这句话运用了比喻的修辞手法，作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 品味语言 分成三部分并概括大意