优秀教师的基本养.pptxVIP

1;引言; 美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾说过这样一段话： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。” ;一、 道德素养 二、 知识素养 三、 能力素养 四、 身心素养 ;一、 道德素养 ;;;; 以身作则：有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。谢过，两人各自走去。 　　几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：教书育人不一定非要在三尺讲台之上。;;;;;;教师的分类 三流的教师教知识， 二流的教师教方法， 一流的教师教思想。;教师的分类 三流的教师有资料库， 二流的教师有专题资料， 一流的有对学科本质的理解。;;;;上帝缺手机，于是乔布斯去了； 上帝缺保镖，于是李小龙去了； 上帝缺歌手，于是张国荣去了； 上帝缺杀手，于是本拉登去了； 上帝缺舞者，于是杰克逊去了。 万能的主啊，你缺班主任不？缺的话就把我们班主任带走吧！ 语文老师批语：亲爱的宝贝，上帝不缺这个，上帝自己就是老师！就缺几个不听话的孩子做学生！;当美国杰斐逊高中学生，在做卫星，做飞机，做潜艇研究的时候，我们最聪明的孩子都在做题。;自主发展——教师专业成长的关键;终身学习; ② 知识陈旧周期逐渐缩短 18世纪为80-90年； 19世纪为30年； 20世纪上半叶为15年； 20世纪60年代后为5-10年； 当今为3-5年。;基于阅读与建构的基础教科研 1.阅读理念与态度 （1）生活的一部分与一种信仰 要想教得好，唯有读得好 无读不丈夫，无读不老师 （2）大众读书与学者读书 读书与装书（读书不是装书，不是两脚书橱） 读书需要有意识的建构 ;;;向同事学习 ——取人之长、补己之短;;“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？” ;“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？” ;向学生学习 ——不容忽视的教师学习的新渠道 ;;勤于反思 ——教师成长的必由之路; 朱永新教师成功保险公司 公司宗旨：助教师成功????? 参保对象：教师????? 投保资源：闲暇时间????? 投保时间：十年 投保条件：每日一省 保险收益：优秀教师????;如何反思？;;;;;知识目标 能力目标 情感目标;;; 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 —— 苏霍姆林斯基 ;创新意识 由只关注教向关注教与学并重转变； 由关注知识传授向关注本质理解、认识发展转变； 由基于经验的教学向基于事实和数据的教学转变； 由基于传统的课堂教学模式向基于信息化的现代 教育模式转变； 由统一性的教学要求向个性化的服务转变。;教育最重要的事情： 明确学生自我负责的责任 唤醒学生自我发展的意识 激发学生自我发展的潜能 将自我发展融入学生血液 最终实现学生的自我管理;设计意识;;50;教师专业发展的方法;