教育研究方法.docxVIP

辨析题 提高内在效度，外在效度也会随之提高。 错误。内在效度指研究的结果能被明确解释的程度。外在效度表明研究结果的可推广程度，即研究结果是否被正确地应用到其他研究情境、其他条件及其他时间、地点、总体中去的程度。内在效度决定了研究结果的解释，没有内在效度的实验研究是没有价值的。所以，内在效度是外在效度的前提，但是内在效度高，外在效度不一定高，有时候，内在效度高，外在效度反而低。 没有信度就没有效度。 正确。?因为一项研究不可能没有信度却有效度。如果一项研究是不可靠的，我们就不可能有信心去解释结果，并将它推广到其他的人群和条件中去。 教育叙事研究就是讲故事。 错误。讲好故事是教育叙事的基础，还需要内含教育意义。即对所发生的故事进行反思和总结，挖掘其中的教育教学意义。“让读者有所感”是教育叙事的基本特征。 定量研究法可以进行量化，因此定量研究好于定性研究。 错误。定量研究主要追求科学化，定性研究主要追求人文理解。简单地说，即数字与文字的区别。在量化的实验研究中，使用定量研究会更好，而对于描述性研究，选用定性研究的方法更合适。在实际运用中，也常会两者结合使用。两者各有各的特点，不能说定量研究好于定性研究。 访谈法比较随意，因此事先可以不用准备。 错误。访谈调查的过程一般包括访谈准备、选择访谈对象、正式访谈三个环节。 访谈之前一定要制定访谈计划、准备访谈提纲、加强访谈员自身访谈技能、试谈和修改访谈提纲，以便访谈科学、合理地顺利进行。 个案研究就是从身边选取一个案例，进行研究。 错误。个案研究是对某个人或某个团体、机构运用多种手段进行较为长期的跟踪研究，弄清研究问题的现状、原因乃至如何进行干预的研究方法。研究对象单一、研究过程深入、研究手段多样。 7、无关变量就是对研究结果没有影响的变量。 错误。无关变量也称控制变量，是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。无关变量是研究者不想研究的变量，但有时侯无关变量会对因变量发生作用。因此，我们必须对无关变量进行控制。 8、在教育研究中，样本容量越大越好。 错误。一般来说，样本容量与样本的代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，其研究结果更有一般性；?但从实际操作来看，要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大，会给研究带来许多困难与不便，也可能造成更大的研究误差。在取样研究中，应根据研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性，确定合理的样本容量，而不是一味追求样本容量的增大。 准实验就是真实验。 错误。?准实验是指未随机分配被试，只把已有的研究对象作为被试，对无关变量尽可能地进行控制，无法完全控制误差来源的实验。真实验是指按照实验的科学性要求，能随机地选择和分配被试，能系统地操作实验控制因素，完全控制无关变量和干扰因素，结论可靠的实验。因此，准实验和真实验是不一样的。 设计题 研究“某地区中小学生课业负担过重”，假设现有三种设想：（1）称书包；（2）课堂观察；（3）调查问卷，请你分析这三种方法的利弊，并谈谈你的设想。 调查研究（在教育研究中单独使用最广泛的一种研究方法） 问卷法（考问卷设计、问卷题目和合理判断及修改）（书本P111） 定义：将事先编制好的问卷发放给被调查者填写后收回，以获得所需要的研究资料的一种调查方法。 ?结构：? （1）说明词部分（前言）? 前言一般包括几个方面：称谓、研究目的、该项研究与被研究者自身利益关系、回答问题的要求（视情况而定）、对有关问题的解释（视情况而定）、说明联系人、联系地址、电话号码等。（视情况而定） 例子：? 关于??的调查问卷 亲爱的同学：? 非常感谢您参与本次调查，本次调查旨在了解??。调查采用不记名方式，所收集的资料仅供研究之用，不会个别公开，敬请放心。? 问卷中的问题有两种形式：填空和选择，请在适当的位置上填写有关资料或在相应项目打√。请将答案写在“高校学生调查问卷”答题纸上。??????? 谢谢您的真诚合作！ （2）主体部分? 一、题目制定的准则：? 1、除了少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要与研究的问题、假设直接相关。? 2、题目要清楚、不含糊，使用术语要使答卷人明白。 3、在一个题目中只准包含一个问题。? 4、防止使用导向性问题。? 5、避免那些会对答卷人带来社会或职业压力的问题。? 6、避免问那些个人的或微妙的问题。? 7、所提问题应是答卷人能够提供信息的问题。? 8、要能使答卷人读懂题目。? 9、短一些的题目总比长一些的要好，简单一些的题目总比复杂一些的要好。? 10、当收集定量的信息时，要求答出明确的数量（如行动频率）而不是平均数。? 11、题目的选择答案应当是可以穷尽的，选项应具有排他性。? 12、尽可能避免使用否定性题目和双重否定的题