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4.3 运用公式法（1）——平方差公式
金堂实验中学：曾桂芝
学习目标：掌握用平方差公式分解因式。
本节重点：掌握用平方差公式分解因式，能将多项式化为平方差形式。
本节难点：灵活用平方差公式分解因式，能将多项式化为平方差形式。
教学过程：
自主学习：
请同学们自主学习教材99—100页内容，关注以下问题：
（1）平方差公式为：_____________________。
（2）能用平方差公式分解因式的多项式的特点是什么？
学生课前预习，课堂检查预习效果，由此引入分解因式的平方差公式。
、交流展示：
1、总结具备什么特征的多项式能用平方差公式分解因式？
特征1：________________；
特征2：________________；
特征3：________________；
2、完成教材100页随堂练习1题。
通过自主学习的引例归纳，小组讨论得出特征。
、典例讲解与知识应用：
例1：把下列各式分解因式。
（1）25－16x (2) 9a－b
(3) －m＋4p
知识应用：
教材100页知识技能1题。
教师展示、规范格式、学生理解。
学生以口答形式完成各小题。
例2：把下列各式因式分解：
（1）9（m＋n）－(m－n)
(2) 2x－8x
变式：把下列各式因式分解：
(1)（x＋z）－(y＋z)
(2)4(a＋b)－25(a－c)
(3)81x－y
(4)2x－y
注意：1、2、3
师生一起分析完成例2。
学生独立完成变式，请同学展示完成情况。
由学生小组交流得出3点注意事项。
例3：用平方差公式进行简便运算：
（1）229－171
（2）（1－）（1－）（1－）…（1－）
知识运用：
计算：（1）999－998
（2）25×265－135×25
(3)100－99＋98－97…＋2－1
师生一起分析式子特征，灵活运用平方差公式解决。
学生先独立完成，再小组内交流总结方法，然后派代表展示学习成果。
、小结与反思：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
小组内讨论，小组代表总结发言。
视野拓展：
2－1可被60到70之间的某两个整数整除，求这两个整数。
对于学有余力学生，发展他们的逻辑推理能力。
布置作业：
课时优化98—99公式法（一）的跟进训练和课时作业分层完成。
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