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语法——打开识别病句之门的钥匙 湖南省辰溪县一中 张世礼 关键词：语法 识别 病句 摘要：病句是句子在组织结构上出现了毛病，而语法就是语言的组织规律，所以，只有运用语法才能解决识别病句的问题。 辨析并修改病句，是高考必考题之一，现多以判断正误的客观题型出现，其中主要涉及语序、搭配、成分结构等语法问题，其次才是语意、逻辑问题。据调查，绝大多数考生做此类题没有把握，得分率较低。目前的情况是，学生复习起来觉得很庞杂，没有规律可循，做题时心中没底；教师也感到为难，六种病句类型都讲到位了，效果却并不好。 笔者认为，现行教材淡化、教师也忽视语法教学是学生做此题困难的主要原因。病句既然主要是语言的结构方式，包括词的构成和变化，短语和句子的组织等方面出现了毛病，那么，也只有运用语法知识才能解决。语法包括词法和句法，是语言中词、短语、句子的组织规律。语言中语素构成词，词构成短语，词、短语构成句子，都是有规律的。掌握了它们的组织规律，自然就清楚了语病的根源。因此，可以这样说，语法就是一项“看病”的必备技术，是打开识别病句之门的钥匙。 既然是“病句”，我们就应主要从句法的角度（词法离不开句法，下文不再单独讨论）来考虑对它的辨析。 辨析病句，首先要清楚这个句子是什么类型。分清了句子的类型，我们就会做到心中有数，就能从全句着眼，居高临下，根据各类句子的结构特点来识别辨析，这样就容易发现语病的所在。在这里，我们就从单句、复句和复杂的单句这三类句子的角度来尝试讨论。 一、单句。 准确地认识单句，是进一步认识复句和复杂单句的基础，也是我们辨析修改病句的前提。单句是由单个的词或短语构成的句子，而且只有一套结构。要认识单句，就应该明白单句的六大基本成分和其在句中的位置以及它们的内在关系，如： 〔2008年8月8日〕，（雄伟的）国家体育馆——鸟巢‖〔徐徐地〕升起〈了〉（第二十九届奥运会）会旗。 对于单句，只要掌握了它的基本结构，并能将它压缩到主干，我们就容易分别检查出主、谓、宾，修饰语与中心词的搭配或残缺甚至诸如位置不当、表意不明、结构混乱以及不合逻辑等问题。如： 例1 、教师的平均工资应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。 很明显，压缩后就会发现，这个句子的修饰语“教师的平均”、“ 国家公务员的平均工资”分别与中心词“工资”、“水平”都是搭配的，只是主干中的主语“工资”与宾语“水平”搭配不当，只要在“平均工资”后加“水平”二字即可。 例2、到湖南游览张家界和凤凰是我们这次旅游的归途。 这个句子压缩后主干为“……游览……是归途”， 表意不明 ，也是主宾搭配不当所致。 例3、（08年琼宁高考）馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。 压缩后发现：“居委会”“剖析”的应是“案例”，而不是“现实”，这是修饰语和中心词位置颠倒；“轻松”应该是动词“领略”的状语，这里将其放在了“阅读”的定语位置上。 结构混乱的句子，其实就是两套结构（两个单句）的杂糅和勾连。 例4、10年全国卷Ⅰ病句题A句最后一分句（即单句）：“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准”，就是“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”和“我们斟酌以后拟以大师儿子所讲的为准”两个单句的杂糅，形成了句子的歧义。 另外，有些词和短语本身由于兼类而多义，像“新生”“保管”“没有”“看不上”“和”“研究资料”“进口电脑”等出现在句中时，我们就要特别留意，看是否造成了歧义、不合逻辑等语病。 再如：例5、他是多少个死难者中幸免的一个。 这个句子的主干“他是一个”没有问题，但修饰语“死难者中幸免” 与宾语“一个”搭配就前后矛盾，变成这“一个”既是“死难者中”的，又是“幸免”的，这样就不合逻辑了。 高考很少出现这样简单的病句，但我们必须掌握单句基本的结构方式。高考病句题所选的材料一般都是复句、复杂的单句或句群，因此，我们更要能够分析复句和复杂的单句（句群是由复句组成，以下就略去不论）。 二、复句 复句是由两个或两个以上意义上密切联系、结构上互不包含的单句形式组成的句子。我们必须认识、了解并掌握复句。首先学会分析一般复句，了解并能分辨分句间并列、承接、递进、选择、条件、因果、转折、假设等关系，记住表达这些关系的成套的关联词，在掌握一般复句的基础上，再进一步去掌握二至三层关系的多重复句。 如是复句，我们则必须考虑以下问题：这个句子是什么复句，一般复句还是多层复句？分句间是什么关系？关联词是否用错？各分句是否有语序不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱等问题（同单句一样）？分句要共用还是不能共用一个主语？等等。关于复句的语病，我们在此只引例说明以下问题： 分句间的关系 （1）强加关系 例1、（09年北京卷）该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人