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民族地区教育发展内生型路径初探
( ) ,
第 卷第 期 四川师范大学学报 社会科学版
45 5 Vol.45No.5
年 月 ( ) ,
2018 9 JournalofSichuanNormalUniversit SocialSciencesEdition Setember2018
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民族地区教育发展内生型路径初探
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李 祥 刘 莉
( , )
贵州师范大学 教育科学学院 贵阳 550001
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摘要 内生型路径对促进民族地区教育发展转型升级具有积极而重要的意义 但由于我们对民族地区教育发
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展内生型路径涵义认识偏差 使得民族教育政策设计多游离于民族教育现实需求之外 民族地区教育发展内生型
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路径的内涵包括发展目的 实践主体和基础 核心措施等三个方面 实际上是回应内生型路径为什么 靠什么 怎么
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做三个基本问题 当前民族地区教育发展内生型路径的推进 受到经济基础薄弱 教育功能不足 思想观念滞后
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制度供给缺失等问题制约 我们应立足于民族地区文化需要 经济基础 政治环境 制度载体等复杂性场域 对民
族地区教育发展内生型路径展开多维度思考。
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关键词 民族地区教育发展 内生发展理论 内生型路径
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
G750 A 1000-5315201805-0118-09
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伴随着民族地区教育事业的不断发展 学界在认 就造成即便是提出民族地区教育发展内生型路径 学
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可民族地区教育发展取得巨大成效的同时 也对民族 界也多是从师资 经费 制度等某一个角度切入 研究
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地区教育发展进程中存在的特殊性问题进行了反思 呈现出碎片化特征 难以契合民族地区教育发展的现
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这主要聚焦在两个方面 一方面
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