暑期德国实习复习总结.docVIP

暑期德国实训总结 班级: 姓名： 基本情况 短暂的德国之行结束了，但是美好的回忆却会长留心中。关于这段时间的学习与生活，我的确觉得受益匪浅。现将学习过程、感受汇报如下： 7月29日晚，我们13人到达泰戈尔机场后，一眼就看到举着中文牌子在等候的接待导游刘恋老师，她负责我们在德国的学习和生活 。在德国的这段期间，无论是生活还是学习，她都为我们提供了巨大的帮助。约6点我们来到了目的柏林旅馆，我们将在这里开始为期13天的学习和生活。柏林是个美丽的城市，好山好水好宁静，尽管车水马龙，但没有喧嚣声。浏览整个城市的建筑，都还保留着18-19世纪的样子。市中心更是如此。地面还是中世纪式的各式图案的石卵子路。 主要内容 德国双元制职业教育体系 我们来到BBW大学时，很是诧异，大学连门都没有，就是一个竖着的小石块，上面写着BBW大学。 德国人的严谨无处不在，一切都在计划中进行。在学习工作方面：给我们授课的是位年轻有为的教授。教授采用丰富多彩的图片详细地讲解了机器人在机械加工业、医疗及日常生活中的应用。比如：两个机器人可协作完成一个工作任务，或由多个机器人组成生产流水线。一一举例并说明其构造及原理，在讲解中不时地提出问题，让我们思 图一： 考，有机械传动原理方面、有机械专业理论知识、有电气控制等等。如：被提取的物体是“刚性的物体”，还是“软物体”，机器人的机械手的机械传动和电气结构设计是不同的，第二种设计时要考虑定位、误差等，老教授在机械、电气等方面知识的全面性及讲课的严谨性让我们叹服。另外一位讲课的教师同样有着很广的知识面和动手操作的能力，让我们深刻体会到我们的教学和他们有多大的差距。在短暂一天的学习中得到了很多知识。 德国的双元制教学模式启示。德国的双元制目标是：一是工作前做好充分准备，因每个人的情况不同，毕业后可以在一线的操作工岗位，可以在技术领导岗位。二是每个职业工种都在不断的发展，所以每个人在一生中都要不断的学习来充实自己。学生在学习期间，学校会告诉学生这个目标，让学生自己去选择。德国的职业教育是以企业为主，学校为辅的模式，即：学生在选择职业学校时，由家长陪同学生找自己感兴趣的企业签合同，带着合同到职业学校注册，学制有三年和四年，一周五天，四天在该企业由专门的师傅指导上课，一天回学校由教师上课。教学完全融入到企业中去。这就是德国的双元制教学。 德国工业4.0 “工业4.0”概念包含了由集中式控制向分散式增强型控制的基本模式转变，目标是建立一个高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。在这种模式中，传统的行业界限将消失，并会产生各种新的活动领域和合作形式。创造新价值的过程正在发生改变，产业链分工将被重组。 德国大学概览 洪堡大学位于柏林市中心的菩提树下大道上，毗邻世界文化遗产博物馆岛、勃兰登堡门和联邦总理府，是德国首都柏林最古老的大学，前身为成立于1810年的柏林大学。这所国家资助、男女合校的高等学府是当时的普鲁士教育大臣、德国著名学者、教育改革家威廉-冯-洪堡创办。 图二：洪堡大学 洪堡大学是世界上第一所将科学研究和教学相融合的新式大学，拥有十分辉煌的历史，被誉为“现代大学之母”，爱因斯坦、马克思等都曾在此任教或学习，其”教研合一”、“学术自由、教学自由、学习自由”的洪堡精神也影响到了几乎所有的现代大学。2012年，柏林洪堡大学入选成为11所德国“精英大学”之一。洪堡大学在人文学科领域有着顶尖的声誉和强大的科研实力，其文学、语言学、历史、哲学、社会学等学科均排名世界前列，洪堡大学的法学院是德国最优秀的法学院之一。 图三：德累斯顿大学图书馆 德累斯顿工业大学（Dresden University of Technology），创建于1828年，位于“欧洲硅谷”之称的德国萨克森州首府德累斯顿，德国十一所“Elite-Uni-精英大学”之一，德国九所卓越理工大学联盟TU9成员之一，PEGASUS欧洲航空航天大学合作联盟德国六所之一，TIME欧洲顶尖工业管理者高校联盟德国七所高校（亚琛工业大学、柏林工业大学、达姆施达特工业大学、德累斯顿工业大学、慕尼黑工业大学、埃尔朗根纽伦堡大学）之一，CESAER欧洲高等工程教育和研究大学会议联盟德国十所高校之一，“高通”欧洲创新奖励计划六所高校科研机构之一，欧洲工业革命以来历史最悠久和最有名望的科技大学之一。 以汽车工业为代表的现代制造业以及工业4.0 工业4.0的本质是数据，包括产品数据、运营数据、产业链数据、外部数据等。工业4.0的核心就是工业智能化，相关行业包括：智能机床、工业自动化、工业互联网、高端机器人、RFID、传感器、3D打印。在此次实习中，我们参观了大众以及宝马的生产线，在此说下莱比锡宝马汽车工厂始建于2002年，历时三年于2005年建成，共有员工8000余人，