语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计.docVIP

《蟋蟀的住宅》教学设计 李威 教学目标： 1、???认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2、???正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 3、???积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重点： 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学课时： 两课时 课前准备：　　1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 2、自制多媒体课件　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时一、看图激趣，揭示课题 1、通过对话引出蟋蟀的声音，并听听蟋蟀的声音。　　2、（课件出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？　　师板书：蟋蟀　　3、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）还可以成为人们餐桌上的美食。　　4、介绍蟋蟀及作者。 5、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点？请你自由地读课文，要求：　　a、读准字音，读通句子。　　b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？ 二、初读课文，感知内容　　1、检查自学情况：　　a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名读。　　b、教师相机出示生字、新词，正音、巩固。（住宅、慎重、选择、住址、隐蔽、隐藏、洞穴、柔弱、搜索、平坦、扒土、宽敞、挖掘、倾斜、引人注意、毫不可惜、随遇而安）三、再读课文，理清思路　　1、默读课文，想一想，课文主要写了哪几方面的内容？（选择住址、住宅特点、怎样挖掘）　　2、生找出相对应的段落　　3、指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）　　a、板书：随遇而安懂它的意思吗？　　b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）　　c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。　　别的昆虫：临时隐蔽所藏身?得来不费工夫?弃去毫不可惜　　蟋蟀：慎重选择住址?不利用现成洞穴?自己一点一点挖掘　　d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）　　e、带着这种心情朗读这一节。　　蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。四、巩固字、词，指导写字。　　1、指名读生字、新词。　　2、指导书写田字格中的字。　　a、着重指导：蔽、毫、抛、扒　　b、学生写字，教师巡视指导。 第二课时 　一、复习导入 。????1、朗读词语，检查掌握情况。（出示词语，生齐读） 2、课文介绍了几方面的内容？（选择住址、住宅特点、怎样修建）（指名答） 3、师：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。　二、、精读课文，加深感悟 （一）学习3~6自然段　　　1、请同学们自由读3—6自然段，边读边在文中用直线画出描写住宅特点的词句。　　　2、反馈交流：你们参观了蟋蟀的住宅后发现了什么？（课件出示住宅特点的归纳） ?????????外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台 ?????????内部：简朴、清洁、干燥、卫生、光滑 　　　3、师：这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！本文作者也和你们一样觉得蟋蟀的住宅建造得非常好，你们发现了吗？从哪儿看出来的？（这座住宅真可以算是伟大的工程了） 4、连著名昆虫学家法布尔都对蟋蟀的住宅赞赏有加，让我们用赞赏的语气齐读3—6段。（二）学习7~9自然段　　　1、请同学们自由读7~9自然段，读后在小组内结合全文讨论：为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？　　　2、小组讨论后全班交流　 3、师小结：蟋蟀的住宅经过精心设计，结构也挺复杂，我们把它住宅的特点和它施工的条件作一个对比，就会觉得，这简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。（板书：伟大的工程） 4、让我们一起读7~9段，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。三、转换角色，练习说话　　　1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特点？　　　2、学生自由准备后发言　　　3、师生评议 四、总结全文。 　　1、刚才听了蟋蟀工程师对它的住宅的介绍，你们喜欢蟋蟀吗？让我们用一句话来赞美它！（