语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》教案.docVIP

蟋 蟀 的 住 宅 第二课时 教学目标 1．有感情地朗读课文， 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象语言表达具体事物的写作方法。 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程， 通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学难点 学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学课时 第二课时 一、谈话导入，揭示课题 导入：同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。不少同学都搬了新家，今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀） 齐读课题。 2.你了解蟋蟀吗？它最为出名的有什么？ 读了课题，有什么问题想问吗？ 一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ 蟋蟀的住宅跟别的昆虫有什么不同？ 师：大家真会思考，那么课文哪一个自然段给我们介绍了蟋蟀住宅的不同？这节课让我们继续来学习，请大家一起读一读第二自然段。 （选址慎重，不肯随遇而安） 板书：不随遇而安 二、出示本课学习要求： 1.出示ppt:什么是“随遇而安”？？ 随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） 师：很好，你是查字典来的，是吗？其他同学呢？ 生：我是先查字典，再读课文，才能理解这个词语的。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，它们的隐蔽所的来不费功夫，弃去毫不可惜。这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴是好还是不好，这就是随遇而安的意思。 师：真棒！你是用联系上下文这个方法来理解词语的。真会学习，还有其他同学有补充吗？ 生：我是从第2自然段读懂的，这段话前面两句写别的昆虫只是利用现成的洞穴，临时隐身就感到满足，后面的句子写蟋蟀很在乎自己的住宅，不愿利用现成的洞穴，一定要自己一点一点挖掘。从前后对比中，我懂得，别的昆虫是随遇而安，而蟋蟀是不肯随遇而安的。 师：你不光联系了上下文还能用前后对比来理解词语，真是个好方法。看来理解词语不光是要靠字典里的注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。 2.出示ppt：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。读着这句话 ，你还会想些什么？ 生:我想到蟋蟀的确让人奇怪，为什么能像人类一样，想到要有一个安全，舒适的住宅呢？ 师：你的想法真独特 生：我觉得蟋蟀像有些人一样，永不满足眼前的环境，要努力去改变。 师：努力总是让人喜欢的 生：我似乎看到蟋蟀十分勤劳； 师：你概括的真准确。 生：我觉得随遇而安这个词用得非常好，作者把蟋蟀看成了一个会努力奋斗的人。 师：你体会的真深刻，让我不由的想夸夸它，它真是一个勤劳的建筑师。谁还想来夸夸它？ 生：蟋蟀真是一个高明的设计师 生：蟋蟀真是个不怕苦，不怕累的工程施工人员 生：蟋蟀真是一个既能设计又会亲自施工的工程师 3.师：听了大家对蟋蟀的赞美，让我更加想去看看它的住宅了。文章哪几个自然段描写了蟋蟀的住宅？ 生：5--6自然段。 师：出示ppt：1.默读第5,6自然段，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，画出相关句子，用书上的词语来概括特点。 2.小组合作：画出蟋蟀的住宅的简笔画，注意标出隧道等方位。 3.以蟋蟀自述的方式介绍住宅的特点。 四：小组合作学习 1.生自学画出描写蟋蟀住宅的相关语句，师巡视。 2.小组交流画图（两组） 小组一边画一边看（标出关键词语，让人一眼就知道住宅是什么样子的） 生汇报：蟋蟀选址不随遇而安，我能看出它对住宅的要求很高，随遇而安这个词最能体现。 师：你找词真准确 生：我想来说说蟋蟀的住宅的外部特点。我能用具体的词语来来概括：隐蔽，向阳 ，干燥，有门，有平台。 师：你归纳整理的真仔细 生：我来补充蟋蟀住宅的外部特点：简朴，干燥，卫生 师：同学们的自学能力真强。哪个小组能够向大家展示一下蟋蟀的住宅？ 小组汇报：蟋蟀住宅的简笔画 听完大家的介绍 ，我真想去它家做做客，谁能用第一人称来介绍一下蟋蟀的住宅吗？ 师：大家想去蟋蟀的家里做客吗？ 生：想去，就是屋子有点小 ，我实在是进不去啊。 5.虽然它的屋子小，但是住宅却那么精致，作者是用什么顺序来进行观察的？ 生：从外到内的顺序 师：是啊，正是作者观察有序，才能让我们看到这么精致的住宅，这也告诉我们在平常生活中观察要有序。生齐读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。 四：蟋蟀的住宅