六年级下册比例尺的应用导学案新人教版.docxVIP

六年级下册《比例尺的应用》导学案新人教版 　　教学目标：　　．使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。　　2．使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。　　教学重点：求图上距离和实际距离。　　教学难点：求实际距离。　　教学过程：　　一旧知铺垫　　.什么叫做比例尺？　　板书：图上距离:实际距离=比例尺　　2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。　　（1）比例尺1：45000　　（2）比例尺80：1　　0----40㎞　　．教学例2。　　（1）出示课文例题及插图。　　（2）说一说从中你得到哪些信息。　　已知条件：　　①1号线的图上长度是10㎝；　　②这幅地图的比例尺1：。　　所求问题：1号线的实际长度是多少？　　（3）你认为可以用什么方法解决问题？　　①学生尝试解决问题。　　②教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。　　③汇报解答情况。　　方程解：　　解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。　　根据图上距离：实际距离=比例尺，可以例比例式解答　　0/X=1/　　X=10×（问：根据什么？）　　根据比例的基本性质。　　X=　　㎝=50㎞　　答：略　　算术解：　　根据图上距离除以实际距离等于比例尺，得出：实际距离等于图上距离除以比例尺　　0÷1/　　=10×　　=（㎝）　　㎝=50㎞　　答：略　　2．教学例3。　　（1）出示例题，学生了解题目要求。　　（2）讨论：你想怎样画？　　通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实际距离的比。　　①确定比例尺；　　②求出图上的距离；　　③画出操场的平面图。　　（3）小组同学合作，解决问题。　　学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。　　（4）汇报，交流。　　①小组派代表说明你的方案和结果。　　②选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案　　如：选择比例尺1：1000画图。求出图上的长度　　80×1/1000=0.08m　　0.08m=8㎝　　图上的宽=60×1/1000=0.06m　　0.06m=6㎝　　操场平面图:　　三巩固练习　　1.完成课文“”做一做”　　2.完成课文练习八第4～10题。　　辅导记录：学习用比例尺解决问题后，要求学生必须会用比例的知识解答，个别学生图简便，直接用算术法，而忽略了比例尺的方法，这种方法的单位换算是最容易出错的。　　补充练习：　　比例尺　　1、在比例尺是1∶的地图上，量的甲乙两地的距离是8厘米，甲乙两地的实际距离是（　　）千米。　　2、在一幅地图上，甲、乙两地之间的距离是3厘米，甲、乙两地的实际距离是150千米。这幅地图的比例尺是（　　）　　3、有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是（　　）　　4、从海口到三亚全长340千米，如果将它画在1：50000的地图上，约是（　　）厘米。（得数保留整厘米数）　　5、一块长方形的地，长75米，宽30米，用1/1000的比例尺把它画在图纸上，长画（　　），宽画（　　）。　　6、大新小学体育场长150米，宽80米，请用1/10000的比例尺把它画在图纸上，并求出图纸上的体育场的面积是多少？　　7、在长28厘米，宽18厘米的纸上，画学校的平面图。校园东西长520米，南北宽320米。用多大的比例尺比较合适？运动场长150米，在图上应画多长？　　8、在比例尺是1：400的地图上，量得一个长方形的周长是20厘米，长与宽的比是3：2。这个长方形的实际面积是多少？　　填空：　　1、如果a×3＝b×5，那么a∶b＝（　　）∶（　　）。　　2、1：XX的图纸上面积是24平方厘米，实际面积是（　　）公顷。　　3、一个精密仪器零件图纸的比例尺是50：1，图上长5厘米，实际长（　　）厘米。　　4、将2、5、8再配上一个数组成比例，这个数可以是（　　）。　　5、如果x÷y=712×2，那么x和y成（　　）比例；如果x:4=5:y，那么x和y成（　　）比例。　　6、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上长应画（　　）厘米。　　7、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（　　）。　　8、A的3/4与B2/3的相等，那么A∶B＝（　　）∶（　　），它们的比值是（　　　）。　　9、，我在比例尺是1:XX000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是千米