六年级上册太阳系的奥秘导学案.docxVIP

六年级上册《太阳系的奥秘》导学案 　　课　　件www.5yk　　　　一、说教材　　本课是冀教版小学科学六年级上册宇宙单元的内容。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。”我们国家的空间技术取得了举世瞩目的成就，通过本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。　　二、说教学目标　　本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养科学能力和科学素养，并能从中体验乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标：　　（一）科学探究目标：　　、熟悉太阳系的主要成员，感受太阳系的庞大，以及八大行星的排列顺序。　　2、能设法计算从不同行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。　　3、能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳系的庞大有更深入的感性认识。　　（二）情感态度与价值观目标　　、用学生活动模拟太阳系，使学生从中学习到探究与合作等的学习方法。　　2、感受科学探究的艰辛历程，学习科学家的探索精神，激发学生的民族自豪感和自信心，同时产生对探究宇宙奥秘的浓厚兴趣。　　（三）科学知识目标　　．能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的两种排列顺序。　　2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。　　（四）科学、技术、社会与环境目标　　能结合神州九号的成功了解人类利用科学技术和设备探索宇宙。　　三、说教学重难点　　﹡教学重点：　　熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。　　﹡教学难点：　　通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。　　四、说课前准备　　教师：多媒体设备、有关太阳系的成员视频、　　学生：“太空之旅号”导学案、有关太阳系的资料（文字、图片、书籍等）、计算器、橡皮泥模型　　六、说教学过程　　（一）导入新课：　　、视频引入：XX年中国在太空领域取得了世界瞩目的成就。同学们知道是什么重大的事情吗？　　2、让学生看完影片谈感受。　　教师小结：这是中国探索太空的又一次飞跃，是中国空间站的起点，是中国的骄傲。太阳系庞大，可他只是宇宙中得沧海一粟，在太空中还存在许多的奥秘。今天，我们就来迈开探索宇宙的第一步，探索太阳系的奥秘。【板书】太阳系的奥秘　　【设计意图】为学生创设一个神州九号飞天的视频，非常符合学生的认知特点和兴趣，为本节课太空之旅做了很好的开篇，同学们的好奇心和探究欲达到极点，并为自主揭开太阳系的神秘面纱而信心满满。　　（二）探究新课　　【板书】一、庞大的太阳系　　、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？　　2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会。　　请同学们准备好自己的学案，先在小组内进行交流，然后请各小组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。　　组内讨论：　　（1）太阳系中自行发光发热的是哪个天体？　　（2）哪些天体在围绕着太阳运动？　　（3）这些天体有哪些特点？离太阳最近的是哪个？离太阳最远的是哪个天体？　　（4）它们之间是如何排列的？……　　学生记录单一：填写太阳系中各成员的情况　　观察项目　　观察结果　　备注　　太阳系中有几大行星？分别是什么？　　八大行星在围绕着谁运动？　　太阳系中能自己发光发热的是谁？　　离太阳最近的行星是谁？最远的是谁？　　你最喜欢哪一颗行星？为什么？　　你还有哪些发现？　　全班交流：　　小组汇报，教师总结　　【板书】太阳系的成员：太阳、八大行星　　二、将八大行星排序：由近及远　　【设计意图】交流是学生学会学习的最有效的方法之一，而学生获取的知识、经验又是丰富而不尽相同的，因此在这一部分，我主要让同学们依据学案利用课前收集有关太阳系的资料。首先小组内的汇报给每个同学提供发言的机会，再通过全班的交流取长补短。这种形式，既提高了学生收集资料的能力，也让学生的合作意识更强。　　3、教师展示自己收集的资料做补充：有关太阳系成员的科普视频资料。　　提出问题：在视频中为什么是九大行星呢？　　学生讨论回答，指导阅读科学在线，找到冥王星为什么不再属于大行星的行列。　　【设计意图】让学生不仅从视频中获取知识，还要学会质疑，并找到解决问题的方法。向学生介绍天文界新闻“冥王星被定义为矮行星”，把最新知识介绍给学