语文人教版四年级上册口语交际《我们的奇思妙想》.docVIP

人教版课程标准实验教科书四年级上册第八单元口语交际 我们的奇思妙想 【正文】 一、教材分析 本次口语交际的话题是“我的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己的21世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施、公路、铁路……只要是学生感兴趣的话题，都可以交流。 二、教学目标 1、培养学生学科学、爱科学的兴趣，鼓励学生进行大胆猜测和奇妙幻想。 2、能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。 3、能积极参与奇思妙想的交流讨论，在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。 三、教学准备 课件 四、教学过程 (一)、游戏导入，激发兴趣 1、画圆，发挥想象。 2、（出示图片：多啦A梦）你们喜欢它吗？为什么？ 3、今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧。（板书课题） (二)、明确要求，示范交流 1、打开书本，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？指名读要求。 2、揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？ 3、师口述创情境：你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想） 4、大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来看看哆啦A梦的介绍吧！ 5、指读，其他同学思考：你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？ (三)、联系生活，尝试说话 1、解决书包沉重的问题。 2、学生讨论。 3、汇报交流。 （1）他讲得怎样？ （2）他的奇思妙想怎样？ （3）你们有没有不清楚要向他询问的？你真会提问！ （4）有没有同学要补充的？ (四)、精心设计，畅想未来 1、同学们，老师的难题相信在不久的将来就可以解决了。那你们在学习、生活中，你有没有遇到什么难题或者是有不方便、不满意的地方？你想设计未来的什么物品？ 2、我们每个小组确定一个最感兴趣的事物展开讨论，最后推选一位代表在全班交流。 3、课件出示： 讨论内容：你们组最感兴趣的未来的某一事物 讨论要求：交流主动，发表观点，仔细倾听，补充点评（组员）； 吐字清晰，声音洪亮，表情自然，可添加手势语（代表）。 现在我们以小组为单位，全组共同努力畅谈自己的奇思妙想，尽量做到让你们的设计条理清楚、内容具体、设计新颖，深受大家欢喜。师巡视。 (五)、集体展示，汇报评议 1、说的要求刚才大家已经知道了，那么，你们打算怎样听？（边安静地听，边认真地想）（板书：认真倾听、边听边想）边听边想什么呢？ 2、汇报交流。 (六)、总结评价，提高能力 1、同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真的十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善、不现实，但谁能说今天的奇思妙想不能成为明天的创造发明呢？也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来吧！ 2、最后，老师送你们一句名言，出示：没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。——高斯 (七)、板书设计 我们的奇思妙想 名字 主动参与 样子 认真倾听 功能 边听边想