语文人教版四年级上册《观察日记X则》教学设计.docVIP

人教版四年级上册第二单元语文园地.习作 《观察日记X则》教学设计 宁波市鄞州区李惠利小学 戴婷婷 教材解析： 本次的教学内容选自人教版课标实验教材四年级上册语文园地二“习作”。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排。观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。本次“习作”的内容和要求与学过的课文内容密切相关，要求学生写平时观察中的新的发现，或是观察中的事情。这次习作教材安排了两种形式让学生选择，一种是自己拟定题目，写一篇记叙文；另一种是用观察日记的形式，将自己对某一个事物进行连续观察的情况整理出来。连续性观察需要在课前布置任务，并做一定的方法指导。 学情分析： 在第一学段“留心周围事物”的基础上，第二学段提出要“观察周围世界”，中年级的“观察”比一开始的“留心”提高了一步，不仅是一般的“观”，还要“察”，即要求看得细且要动脑筋去思考、去研究。 从儿童的思维特点、心理特点及学习语言的特点来分析，四年级孩子的思维活动主要通过自己的视觉、听觉等感官接触客观事物，在大脑皮层上留下所感知的表象来进行的。四年级孩子常常用好奇的目光看着这个世界，通过形象去认识周围世界。在孩子观察事物的时候，观察的对象与词语之间发生“视觉经验词语化”，因此，观察成为发展儿童语言的重要途径。 四年级上册的孩子在本单元之前已学习过二年级上册《24.日记两则》，了解了日记的基本格式；学习过三年级上册第四单元习作“写一则观察日记”，学会要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。本次习作侧重学生运用多种观察方法连续观察同一事物；写出观察中的新发现或趣事；精选几则观察日记，作为一篇习作。 教师围绕“观察”这一着眼点，分“观察静态图片”、“观察动态视频”、“观察实物绿豆”三大板块实施教学。通过观察静态图片，激发学生观察兴趣；观察动态视频，帮助学生拟定提纲。绿豆是孩子们生活中熟悉的事物，绿豆的成长实验在科学课上是经典案例，为此，本次习作中连续观察同一事物就以“小小的绿豆”作为观察对象。观察实物绿豆，指导学生运用多种观察方法记录信息，并将观察记录表这一非连续性文本转化为习作片段，观察中有新发现或发现趣事。 教学目标： 观察静态图片，激发学生观察兴趣； 观察动态视频，用图或文字记录绿豆的成长过程，拟定写作提纲； 观察实物绿豆，指导学生通过看、闻、听、摸、尝等多种方法记录观察信息；并将观察记录表这种非连续性文本改写为连续性文本的片段，日记格式规范，观察方法多样；趣事描写生动。 教学重点：观察食物绿豆，指导学生通过看、闻、听、摸、尝等多种方法记录观察信息； 教学难点：片段写作，将观察记录表这种非连续性文本改写为连续性文本的片段，日记格式规范，观察方法多样；趣事描写生动。 教学准备： 1.装绿豆的太空杯若干份； 放置观察工具（放大镜、直尺）的实验托盘若干份； 写作提纲、观察记录表及习作纸若干份； “绿豆成长”视频。 教学流程： 观察静态图片，激发兴趣 教师：同学们，老师带来几幅图片测试你的“眼力”。 第一幅图：水平还是垂直的？ 第二幅图：静止还是转动的？ 第三幅图：有几张脸？（据说能看到据说能看见9张脸的智商有180） 【设计意图】观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。教师围绕“观察”这一着眼点，分“观察静态图片”、“观察动态视频”、“观察实物绿豆”三大板块实施教学。开课环节，教师通过“火眼金睛”的游戏，请学生观察静态图片，说说看到的和想到的，激发学生观察的兴趣。 二、通读习作要求，理清目标 教师：今天我们学习第二单元语文园地中的习作《观察日记X则》。 对照课题，理清习作要求。 教师：习作首先得读题审题，我们翻开书本，仔细读读习作要求，从文中发现这次习作和以往有什么不同。 学生交流，教师在PPT中划线；请学生概括习作要求。 小结：通过读题审题，我们明确了本次习作的要求是，连续观察同一事物；写出观察中的新发现或趣事；精选几则观察日记，形成一篇习作。 【设计意图】导入新课开门见山，教师由课题《观察日记X则》入手，请学生默读习作要求，对照找到关键语句。本次习作的课题为《观察日记X则》，“观察”，即连续观察同一事物、观察新的发现或趣事；“日记”，即指日记格式规范；“X则”，即要求学生精选几则观察日记，连成一篇习作。一方面通过学生的自主学习，理清本次习作的要求，另一方面也培养了学生的读题审题能力。 三、观察动态视频，拟定提纲 1.教师：绿豆是同学们熟悉的事物，同时绿豆的生长实验成功率高。所以本次习作我们就一起来观察绿豆的生长。一般情况下，一颗绿豆的生长需要一周左右的时间，老师为大家制作了一段50秒浓缩版的视