你的美,其实我初稿.pptVIP

　　 二、抓住题眼“美” 来写 ①“美”限制了所写内容必须是正面的、积极向上的。 ②体现“人间”“真善美”的美好画面或细节应浓墨重彩地记叙描写。③通过议论抒情写清楚美在哪里（外在美+内在美：人格之美、人品之美、人性之美 ）。  本次作文常见问题和思考 1．选材俗套无病呻吟 从一定意义上讲，选好材料意味着作文成功了一半。因为材料是文章的骨肉，材料丰富而新鲜，那文章自然而然就具有感染力了。在一模考试阅卷中，我们发现不少同学写文章，总是喜欢选些老生常谈的材料。如写老师谈心，妈妈给自己做荷包蛋，同学雨中让伞等。这类材料写起来不费力气，但这种文章毫无新意，是很难赢得阅卷老师关注的。 阅卷过程中，我们也发现一些好的选材，如写江南古镇古朴诗意的美感悟安然宁静的人生，如写红豆的美烘托对外婆的思念之情，如写对偶像外在美的追捧升华对内在美的感悟……这些材料充分调动自己的生活积累和审美体验，将自己对美的理解和感悟表达出来，闪现动人的光彩。　　 2．套作频现,而扣题又不紧。 你的美可以写人，可以状物，也可以写景。选材的极度宽泛带来的是很多文章似曾相识，而这些文章有不少扣题不紧。外婆带我读诗词，祖母为我包粽子，老师带我走出迷茫……这些材料本身并非不可写，但在阅卷过程中，我们发现不少同学的作文仅仅是将准备的文章复述一遍，甚至在议论抒情中都完全照搬旧作，仅仅在行文中贴上一两句“你的美，其实我懂”的标签，这就造成文章内容始终与题目若即若离，美的内涵挖掘不够，“其实”所需要的适当铺垫更是全然不顾，这样的作文失分在所难免。 有一位考生的作文我觉得在这点上处理得非常好。他写的是奶奶在田里割麦，这篇作文首先交代了自己从小都是奶奶接送上学，到城里读初中后开始也是奶奶陪读，但因为奶奶不识字讲话不漂亮穿得又土，就找借口让妈妈来陪读。但是当奶奶回去后，又想念起奶奶来，回家后写到奶奶在田里割麦的画面。进而悟出奶奶的质朴、勤劳以及对自己生命成长带来的深远影响，点出“你的美，其实我懂”。奶奶割麦也是旧题材，但是这位考生不是生搬硬套，而是将这个画面融进自己的生活体验，扣住题意来写，将积累的材料与生活与题目有了内在的联系，这样就能很好地扣题了。 积累优秀作文，借鉴好的题材，不失为一种作文成功之道，但死记硬背生搬硬套，绝不是作文提高的法宝。 3．审题不清，行文随意。 “你的美，其实我懂”中“你”暗示了人称，“其实”有限制作用。“懂”提醒要写出美的内涵。你以为我不懂你的美，其实我懂；你的美别人不懂，其实我懂。行文中，必须紧紧抓住这点，适当铺垫才能不偏题。 不少同学完全忽视了这些提醒，有的文章通篇用第三人称，只在首尾贴标签时才出现“你”。有的文章忽视“其实”，沉迷于对美的描写，没有必要的铺垫。有的文章只有对外在美的描写，没有必要的升华。这样的文章，如果语言不错，固然也能拿个基本分，但是要想拿高分就不太可能了。 有一位考生这方面处理得还不错，她写的是游览古镇时看到游客大都埋头看手机，忽视了身边的美，然后通过描写古镇的风景，突出古镇的古朴诗意的美，并通过引用古诗词写古人寄情山水的情怀，自然生发出“你的美，其实我懂”的感悟。 一、确定“你”是谁？可以是人，也可以是景物。 1.是写人叙事，抒情议论，还是写景状物，抒怀悟理。要选择自己擅长的来写。 2.所写之人要确有其人，所写其事要确有其事，所抒之情要确有其感，所悟之理要符合所写景物特点，不要矫揉造作。 3.通篇都要用第二人称“你”，方便抒发真挚的情感。不能用第三人称“他（她）”。“你” 是指一个人，不要写几个人。 三、“我懂” ①“懂”指生活中对某些问题的认识和感悟，也 指“你”给我的心灵带来的美好而深刻的影响。 ②通过心理描写或感悟升华（议论抒情） 来表明“我懂”了。 四、写好铺垫之笔，表现“其实” 1、 “其实”的意思 ①你以为我不懂，其实我懂 。 ②“其实”指表面上看似乎不美，其实你的美，我能读懂。 ③起初不懂你的美，后来因为某一际遇，明白了你的美。 2、 “其实”暗示了懂得美的过程是有曲折的，要写出由“不懂”到“懂”的过程。但“不懂”的内容要略写，不要超过三行。