五年级语文《小麻雀》教案.doc

《小麻雀》教学设计 ★教学目标： 1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14个生字，掌握词语“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”，积累词语“不知不觉、惊慌失措、欢天喜地”。 2、把握课文的主要内容，理清课文脉络，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确地认识麻雀母子。 3、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。 ★教学重点：把握课文的主要内容，理解课文内容。 ★教学难点：抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。 ★课时安排：2课时。 第一课时 课时目标： 1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14个生字，掌握并理解课文新词。 2、把握课文的主要内容，理清课文脉络。 教学过程： 一、谈话导入，了解作者。 1、课件呈现视频《丑小鸭》，谈话：同学们知道这个故事吗？这就是著名的童话故事《丑小鸭》。这一单元的课文将把我们带入一个童话的国度。 2、谈话导入：今天我们来学习这一篇有趣的童话，作者是前苏联伟大的作家高尔基，我们先来认识一下他。（板书课题） 3、教师介绍高尔基。 课件出示高尔基资料：高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有重要影响。代表作有《海燕之歌》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基的名字命名的州和城市。 二、初读课文，疏通字词，理清脉络。 同学们先用自己喜欢的方法，读通课文，弄懂生字词，思考课文讲了一件什么事。 1、学生用自己喜欢的方法，读通课文。 教师提示：用好字、词典，同学之间互相讨论理解字词的方法经验。 2、学生交流收获。 （1）指名读词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃。 （2）纠正“瞪”的读音：读“dèng”，不要读“dēng”。 （3）指导字形：“摔”“蹲”“蹈”“秃”的偏旁部首不要写错。 （4）交流重点词语。 手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来。形容高兴到了极点。 惊慌失措：失措，失去常态。意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 （5）引导概括：课文讲了一件什么事？ 学生思考交流后汇报，教师归纳：讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。 3、理清课文脉络，理解主要内容。 （1）默读课文，思考：课文写了小麻雀哪些事情？（提示：用小标题标出） 教师板书：淘气的小麻雀——落入猫口——母亲来救——小麻雀的感悟 （2）小组讨论：这些事情是按什么顺序写的？ 教师明确并归纳：按事情发展的顺序。 第1～13自然段：普季克不会飞，对外界很好奇。他既不相信妈妈的话，又不听妈妈的劝告。 第14～18自然段：普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。 第19自然段：普季克会飞了，心情既高兴又难过。 4、引导学生提出其他不懂的问题，全班讨论交流。 三、感情朗读，体会情感。 1、教师范读第1自然段，学生跟读。 引导：读出妈妈的关心之情和普季克的满不在乎。 2、同桌互读，互相评价。 3、指名读自己喜欢的段落，全班交流、点评。 4、全班进行有感情地朗读课文。 四、课堂小结。 结束语：同学们，通过这一节课的学习，我们知道这篇童话故事按照事情发展的顺序讲了小麻雀成长的故事，那么这个故事给了我们什么启示？下节课我们继续探究学习。 五、巩固练习。 打开“基础训练-《小麻雀》”一起来闯关吧！ 第一课时作业设计 一、比一比，再组词。 添（ ） 扯（ ） 蹲（ ） 稻（ ） 舔（ ） 址（ ） 遵（ ） 蹈（ ） 答案：添加 扯断 蹲着 稻子 舔嘴 地址 遵守 舞蹈 二、把下面的词语补充完整。 不（ ）不（ ） （ ）紧（ ）慢 东（ ）西（ ） 惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊 （ ）天（ ）地 答案：不（知）不（觉） （不）紧（不）慢 东（张）西（望） 惊慌（失）（措） （大）吃（一）惊 （欢）天（喜）地 第二课时 课时目标： 1、从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确地认识麻雀母子。 2、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。 教学过程： 一、温故知新。 1、听写词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃。 同桌交流、订正。 2、指名开火车读课文。 3、引导回顾：课文讲了一件什么事？ 4、导入：上节课同学