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课题
平行四边形的判定一
教学目标
1、经历平行四边形判别条件的探索过程，逐步掌握说理的基本方法．
2、探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．
教学
重、难点
重点：平行四边形的判别条件．
难点：平行四边形的判别条件的应用．
教学准备
活动的平行四边形框架，多媒体课件
教法学法
探讨法
教学时间
一课时
教 学 过 程
二次备课
一、自主学习
1、平行四边形的定义是什么？它有什么作用？
定义：___________________________．
作用：___________________________．
2、平行四边形有哪些性质？
___________________________．
___________________________．
二、探索新知
活动1：
工具：两张不同长度的纸条（等宽）．
动手：拿出准备好的两根细纸条，来钉制一个平行四边形，小明的爸爸钉制时，用了下面的方法，如图，将两根细纸条AC、BD的中点重叠，并用钉子固定，则四边形ABCD是平行四边形．
思考1：你能说明你们摆出的和画出的四边形是平行四边形吗？
思考2：以上活动事实，能用文字语言及符号表示吗？
结论：___________________________．
活动2：
工具：两根长度相等的纸条（等宽）．
动手：如图，将两根同样长的纸条AB、CD平行放置，再用纸条AD、BC围起来，得到的四边形ABCD就是平行四边形．
思考1：你能说明你所摆出的和画出的四边形是平行四边形吗？
思考2：以上活动事实，能用文字语言及符号表示吗？
结论：___________________________．
至此我们有____种判定平行四边形的方法．
随堂练习：
如图，在平行四边形ABCD中，点E、F在对角线AC上，并且OE=OF．
（1）OA与OC，OB与OD相等吗？（2）四边形BFDE是平行四边形吗？
三、应用新知
1、四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，要判别它是平行四边形，从四边形的角的关系看应满足______；从对角线看应满足_________________．
2、将两个全等的不等边三角形拼成平行四边形，可拼成的不同的平行四边形的个数为______．
3、四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F分别是OB、OD的中点，四边形AECF是_______．
4、如图，DE∥BC，AE=EC，延长DE到F，使EF=DE，连结AF、FC、CD，则图中四边形ADCF是______．
5、如图，AC∥ED，点B在AC上且AB=ED=BC，找出图中的平行四边形并说明理由．
四、课堂小结
平行四边形的判别方法：
1、_________________互相平分的四边形是平行四边形．
2、_________________平行且相等的四边形是平行四边形．
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板书设计
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