数学北师大版八年级下册《探索直角三角形全等的条件》.docVIP

PAGE PAGE 1 《探索直角三角形全等的条件》教学设计 教学内容 义务教育教科书〔北师大版〕八年级下册第一章第2节 教学目标 1经历探索直角三角形全等的条件的过程，训练作图技能，掌握利用HL的判定方法 2 掌握判定直角三角形全等的方法，能够有条理地进行说理，并用其解决实际问题。 3 培养学生合作探究习惯，并体验获得新知的成就感。 教学重点 掌握直角三角形全等的条件，并能用其解决实际问题。 教学难点 有条理地思考并进行简单的推理。 教学过程 复习引入 前面探索发现一般三角形全等的判定方法有哪些？ 怎样判定两个直角三角形全等呢? 揭示课题：探索直角三角形全等的条件 探索新知 创设情境，合作探究 ⑴启迪猜想：实例 舞台背景的形状是“两个直角三角形”如图 工作人员想知道这两个三角形“是否全等”，但是都有一条直角边被花盆遮住，无法测量。 你能帮助他想个办法吗？﹙学生思考后，回答：能，因为知道一直角。所以，只要测量一锐角和斜边或一直角边，就可以判定两直角三角形全等﹚ 如果你只有一个卷尺，还能完成这个任务吗？（学生交流后，回答：只要测量出斜边和一直角边的长度，就能判定两直角三角形全等） 师说:相信这一结论吗？来验证一下。 ⑵作图验证： 每生拿出：直尺、圆规、透明纸或薄纸 按课本第19面图1-14各作一个三角形 指定一生到黑板演示作图 画后，同位两生进行比较，看是否重合。 ⑶