2017年秋九年级数学上册（人教版 课件） 24.1.4.1 圆周角的概念和圆周角定理.pptVIP

24．1　圆的有关性质 24.1.4　圆周角 第1课时　圆周角的概念和圆周角定理 1．理解圆周角的概念，会识别圆周角． 2．掌握圆周角定理，并会用此定理进行简单的论证和计算． 重点 圆周角的概念和圆周角定理． 难点 用分类讨论的思想证明圆周角定理，尤其是分类标准的确定． 活动1　复习类比，引入概念 1．用几何画板显示圆心角． 2．教师将圆心角的顶点进行移动，如图1. (1)当角的顶点在圆心时，我们知道这样的角叫圆心角，如∠AOB. (2)当角的顶点运动到圆周时，如∠ACB这样的角叫什么角呢？ 学生会马上猜出：圆周角．教师给予鼓励，引出课题． 3．总结圆周角概念． (1)鼓励学生尝试自己给圆周角下定义．估计学生能类比圆心角给圆周角下定义，顶点在圆周上的角叫圆周角，可能对角的两边没有要求． (2)教师提问：是不是顶点在圆周上的角就是圆周角呢？带着问题，教师出示下图． 学生通过观察，会发现形成圆周角必须具备两个条件：①顶点在圆周上；②角的两边都与圆相交．最后让学生再给圆周角下一个准确的定义：顶点在圆周上，两边都与圆相交的角叫圆周角． 活动2　观察猜想，寻找规律 1．教师出示同一条弧所对圆周角为90°，圆心角为180°和同一条弧所对圆周角为45°，圆心角为90°的特殊情况的图形． 提出问题：在这两个图形中，对着同一条弧的圆周角和圆心角，它们之间有什么数量关系．由于情况特殊，学生观察、测量后，容易得出：对着同一条弧的圆周角是圆心角的一半． 2．教师提出：在一般情况下，对着同一条弧的圆周角还是圆心角的一半吗？通过上面的特例，学生猜想，得出命题：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半． 活动3　动手画图，证明定理 1．猜想是否正确，还有待证明．教师引导学生结合命题，画出图形，写出已知、求证． 2．先分小组交流画出的图形，议一议：所画图形是否相同？所画图形是否合理？ 3．利用实物投影在全班交流，得到三种情况．若三种位置关系未出现全，教师利用电脑演示同一条弧所对圆周角的顶点在圆周上运动的过程，得出同一条弧所对的圆心角和圆周角之间可能出现的不同位置关系，得到圆心角的顶点在圆周角的一边上、内部、外部三种情况． 4．引导学生选一种最特殊、最容易证明的“圆心角的顶点在圆周角的一边上”进行证明，写出证明过程，教师点评． 5．引导学生通过添加辅助线，把“圆心角的顶点在圆周角的内部、外部”转化成“圆心角的顶点在圆周角的一边上”的情形，进行证明，若学生不能构造过圆周角和圆心角顶点的直径，教师给予提示．然后小组交流讨论，上台展示证明过程，教师点评证明过程． 6．将“命题”改为“定理”，即“圆周角定理”． 活动4　达标检测，反馈新知 1．教材第88页　练习第1题． 2．如图，∠BAC和∠BOC分别是⊙O中的弧BC所对的圆周角和圆心角，若∠BAC＝60°，那么∠BOC＝________. 3．如图，AB，AC为⊙O的两条弦，延长CA到D，使AD＝AB，如果∠ADB＝30°，那么∠BOC＝________.