当名目尺度的变数值太多时.PPTVIP

* * §資料統計 統計是從數據中獲取資訊的科學。 現今在各行各業、公共政策、甚至日常生活中數據已是稀鬆平常的事。 為了了解數據帶給我們的訊息，對數字的掌握與判斷，就成了我們日常的一個課題了。 、數據的產生：如果我們想得到某些感到興趣的資料，那麼我們可以上圖書館或網路去找到大批資料，或是經由自己設計發放問卷，或者親自做實驗以產生數據。不管資料如何產生，總跟產品一樣，只買好的，爛的產品只有令人嗤之以鼻。 二、數據的綜合：數據就和言詞一樣，數量大的時候會把主題給模糊了，只有在經過整理，靠精簡的摘要來突顯出重要內容，才能表達清楚，且有效得多。數據被紀錄下來的形式有很多種：完成的問卷、實驗室筆記及儲存在電腦裡的位元。數據的整合便是要消化這一組組的原始資料，以利人們使用。除了很小量的資料外，所有的資料都必須經過綜合，濃縮到較精簡的形式，才能讓人一目了然。所以我們會將資料整理成一些數據表，而這些表必然是主題清楚的。 如果數據表只是計數而已，稱為 次數分配表，通常分為組別、計數符號欄及次數欄。 10 啦啦隊 8 趣味競賽 6 體操 34 合計 5 跳高(遠) 5 賽跑 次數 畫記 項目 一年八班同學參加運動會項目次數分配表 資料分析的第一步是將資料用圖形展示出來。人的眼和腦可以從圖形中看到的比從任何電腦中看到的都多，所以資料的分析從利用人們的視覺而了解的能力開始。圖表分為長條圖、直方圖、折線圖與圓面積圖。 長條圖適用於同屬一整體或不同一整體中各部分彼此間數量大小的比較，是藉由比較代表各數量的長度的高度，來比較各個數量的大小。但是我們眼睛所看見的其實是面積，當所有長條的寬都一樣時，面積和高度成正比，所以我們看見的是正確的。因此，畫長條圖時每個長條都要一樣寬。 0 2 長條圖的畫法 類別 次數(人) 賽跑 跳高(遠) 體操 趣味競賽 啦啦隊 4 6 8 10 12 為求變化，我們也以圖像代 替長條而成「象形圖」。 長條圖的造型 如表為九十二年度臺北捷運路線旅運量統計表： 請將上列資料表依各路線的代表顏色製成長條圖。 當名目尺度的變數值太多時，可以把鄰近的值合併成一組，再畫出分佈圖會比較清楚就成了直方圖。直方圖看起來像長條圖，但和長條圖有好幾點不同： 1.直方圖的底部刻度都間隔同樣的單位數。而長條圖沒有所 謂底部刻度。 2.直方圖裡的長條寬度有意義－每個長條的底部涵蓋一組 變數值，高度代表該組的計數。長條圖的長條寬度沒有 意義。 3.直方圖中的長條互相鄰接，沒有空隙（除非有的組計 數為零），因為整個圖的底部必須涵蓋變數觀測值的 所有範圍，不能有任何缺漏。 0 2 直方圖的畫法 身高(公分) 次數(人) 4 6 8 10 12 14 16 150 155 160 165 170 175 180 185 在選擇直方圖的分組時，要確定每個組的寬度一樣。如何分組並沒有絕對的標準，但組數過多或太少都描不出有效或美觀的分佈形狀。要展示出形狀，你得自己判斷怎樣選擇合適的組數；約略是觀測值的平方根。 150 160 170 180 190 150 154 158 162 166 170 174 178 182 186 隨著組距的不同，各組的人數也隨之改變；資料分布的圖形也有所不同。 如表為翰翰國中三年六班第二次段考數學科成績紀錄表：