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1、你能根据下面词语的意思,按不同的感情色彩分类吗? 2、同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？ 读准下列红色字的读音 粗糙 抚摸 暴躁 吮吸 剖开 恢复 耷拉 和睦相处 犀牛 垂头丧气 合作探究，指导朗读： 从课文中的哪些地方可看出“我”和小狮子 爱尔莎之间有着深厚的感情？ 总结全文，再次默读。 * 垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草 表示赞扬、好感的词语: A 表示厌恶、贬低的词语: B 主教者：罗展华 自主朗读、独立探究。 （同学们边读边画，在不懂的地方做上记号。） ?? “我”在驯养小狮子爱尔莎时，发现它有哪些特点？你是从课文中的哪些地方体会到的？ 1、它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。（顽皮） 2、爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶很远很远。（勇敢） 3、它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。（温顺） 4、爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。（驯服） 小狮子 1、说说你的感受。 2、文章在写作方法上有哪些值得我们学习的地 方？ ①、文章以情感人。 ②、语言朴实，更突出了作者与爱尔莎 之间的亲密感情。 ③、运用了比喻、拟人等修辞手法。 ④、叙述有一定顺序。 ⑤、围绕中心，把事情写具体。 拓展延伸： 与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?你认为应如何与小动物和谐相处？ *
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