基于管道理论的美国中小学STEM课程开发探析.pdf

总第438 期 2018 年第6 期 基础教育 基于管道理论的 美国中小学STEM 课程开发探析 文/吕伟妮 王晶莹 田雪葳 王忠厚 摘 要： 管道理论是用越来越狭窄的 管道 形容学生从最初进行 学 STEM “ ” STEM 习 到最终取得 学位并从事 相关职业的过程 美国 国家纵向教育研究 的 ， STEM STEM 。 “ ” 数据表明 在管道的每一个连接点几乎都会出现人才流失问题 只有极少数学生最终选择 ， ， 专业 许多学生对 专业失去兴趣而中途退学或换专业 同时 也有相当一部 STEM ， STEM 。 ， 分从事 职业的人并非是由管道输出的 文章基于管道理论以及当前美国 学 STEM 。 STEM 校的人才培养策略 通过分析美国的 课程与教学改进方案 探索未来 学校 ， ， STEM STEM 的人才培养模式 探讨中小学如何激发并维持学生对 的学习兴趣 ， STEM 。 关键词：美国 管道理论 学校 课程 学习兴趣 ； ；STEM ；STEM ；STEM 美国在知识经济时代的教育目标之一是 一、研究背景 培养具有STEM 素养的人才，以提高全球竞争 作为基于美国“国家纵向教育研究”数据 力。要想保持科技在世界上的领先地位，STEM 得出的关于STEM 人才培养过程的重要理论， 教育是关键，也是美国的重要任务之一。早在 管道理论揭示了K- 6 培养过程中STEM 人才 2011 年，美国国家科学院研究委员会就发布了 流失的路径。根据该理论，数年来美国在政策 《成功的K- 12 阶段STEM 教育：确认科学、技 和法律上出台了多项措施以维持和提高STEM 术、工程和数学的有效途径》 的报告，强调 人才产出，相继发布的《美国创新战略》《教育 STEM 教育是一个从幼儿园到高中阶段的连贯 中的创新愿景》等报告指出，必须加强STEM 教 性的过程。美国幼儿教育协会研究显示，为幼 育，推进STEM 教育研究、发展与创新，力求在 儿提供接触STEM 知识与技能的机会越早，其 社区实践、教学活动设计、学习空间、社会文化 未来在STEM 行业获得成功的几率就越大，越 环境等方面促进STEM 教育发展，以确保各年 有利于其参与未来世界的竞争。因此，美国在 龄阶段以及各类型的学习者都能享有优质的 STEM 教育方面不断加大投入，美国政府动员 STEM 学习体验，保证STEM 人才数量，进而保 全国力量支持所有学生发展高水平的