七年级数学上册 22 同类项与合并同类项教学设计 京改版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 同类项与合并同类项 教 材 分 析 《合并同类项》这节课是京教版数学（七年级）上学期第2章2.2节的内容。在此之前,学生已经学习了整式的概念。合并同类项是一堂探究活动课，是在结合学生已有的生活经验，引入字母表示数、继而介绍了代数式，以及代数式求值的基础上对同类项的定义，同类项如何进行合并的探索、研究。 合并同类项是本章的一个知识重点，其法则的应用，是以后学习解方程、整式的运算、解不等式的基础。因此学好本节知识是学好后续知识的主要纽带,同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到认识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培养学生初步的辩证唯物主义思想。 教 学 目 标 知识与技能：1.能说出什么是同类项； 2.会正确判断两项是否是同类项； 3.能说出合并同类项的法则，并会合并同类项； 4.会利用合并同类项，把多项式化简后再求值； 过程与方法：组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识，营造互助式学习的课堂氛围。 情感态度与价值观：培养学生观察类比的学习方法，体会数学来源于生活实际问题。 教学重点 合并同类项法则的运用 教学难点 理解同类项的“两相同”和“两无关” 教学方法 启发式教学，学生主体发现讨论探究 教学用具 多媒体计算机、课件 教 学 过 程 设计意图 教 师 活 动 学生活动 媒体使用 由生活实例引出新课，让学生体会分类的好处。 培养学生观察类比的能力。 引导学生理解判断同类项的标准 强化对同类项的判断方法，每题都询问判断的依据。并注意π是数字。 利用同类项的定义解题。 让学生从实际问题入手，由不同的计算方法分别的到等式的左右两端。 得出合并同类项的概念。观察归纳合并同类项的法则。 引导学生为自己的猜想归纳找理论依据。 [引入] 手上有一笔不同面额的钱,你将如何去清点它? 你能否举出生活中人们按事物的某些特征将事物进行分类的例子。 要学生思考为什么要进行分类？ 将事物按某一特征分类后，更清晰、简洁，便于计算、表达。今天这堂课，我们也将学习如何将事物按某一特征进行分类。 [新课学习] 一、同类项 观察下面各组单项式具有什么特点？（有哪些字母，它们的指数各是什么？有哪些不同？） 答：字母因数相同，并且相同字母的指数也相同，但系数不同，字母顺序不同。 讲解：像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的单项式叫做同类项。几个常数项也是同类项。 两相同：字母，相同字母的指数，两无关：系数，字母顺序。 巩固练习： 1判断下列各式是否是同类项 34和x4 （?）⑵和 （?）⑶和 （?） ⑷0.3y和0.3y3 （?）⑸4ac和4abc （?）⑹25和－125 （?） ⑺3pq和2πpq （?）π是数字 强调：同类项的特征：“两相同，两无关”，即“相同的字母”，同时“相同字母的次数相同”，与单项式的系数无关，与字母的顺序无关。 2、请你写出一个与是同类项的单项式。 如果单项式与单项式是同类项。 求：（1）m、n的值。 解：由题意可知：m=2，4=n+1 ∴m=2，n=3 练习 已知3x2yn-1与 –xm+1y2是同类项， 则 m = （ ），n = （ ） 合并同类项 想一想： 如图，形状为长方体的钢锭，底面是边长为a米的正方形，钢锭的长是b米，如果第一垛有6根，第二垛有10根，第三垛有15根，怎样表示这批钢锭的总体积？ 分析：每一根钢锭的体积为a2b米3，第一垛体积为6 a2b米3，第二垛体积为10a2b米3，第三垛体积为15a2b米3，所以总体积为 6a2b+10a2b+15a2b 也可以计算出三垛钢锭共（6+10+15）=31根，所以总体积为 （6+10+15）a2b=31a2b(米3) ∴6a2b+10a2b+15a2b=（6+10+15）a2b=31a2b 像这样，把几个同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项时，把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 想一想：合并同类项法则的依据是什么？ 答：乘法分配律 am+bm=(a+b)m 思考回答问题 观察单项式，思考回答问题，找出每组的相同之处与不同之处。 用自己的话总结什么叫做同类项。 判断下列各式是否是同类项，并说出判断的依据。 根据同类项的定义，利用同类项中的“两相同”解题。 用自己的方法计算钢锭的体积，展示自己的计算方法，发现有不同的计算方法，但结果是一样的。 观察归纳合并同类项的法则。 根据小学的乘法分配律的逆用找到理论依据。 演示课件 四种不同类型的题目：1.每项都是同类项的2.其中有一项不是的3.需要分成两组的4.需要先去括号的 注意要学生理解