内蒙古呼和浩特市赛罕区八年级数学下册18平行四边形182特殊的平行四边形1823正方形第3课时教案新版新人教版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 18.2.3 正方形 课 题 18.2.3　 正方形 课 时 第3课时 课 型 习题课 作课时间 教 学 内 容 分 析 本节课学习正方形的判定和性质的应用。 教 学 目 标 渗透从一般到特殊，掌握正方形的性质和判定以及正方形与平行四边形、菱形、矩形之间的关系. 能正确运用正方形的性质及判定进行简单的计算、推理、论证. 重 点 难 点 运用正方形的性质及判定进行简单的计算、推理、论证. 教 学 策 略 选 择 与设计 引导学生观察、分析、类比、猜想，当堂检测，培养学生解决问题的能力，及时反馈学习效果。 学 生 学 习 方 法 观察法、分析法、类比法、猜想法 教 具 三角板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、选择题 1.平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有的性质是(　A ) A.对角线互相平分 B.对角线互相垂直 C.对角线相等 D.对角线互相垂直平分且相等 2.下列四边形中，对角线相等且互相垂直平分的是( B ) A.平行四边形 B.正方形 C.菱形 D.矩形 3.在四边形ABCD中，∠A＝∠B＝∠C＝90°，如果再添加一个条件，即可推出该四边形是正方形，那么这个条件可以是(　D　) A.∠D＝90° B.AB＝CD C.AD＝BC D.BC＝CD 4.正方形的一条对角线长为4，则这个正方形的面积是(　A　) A.8 B.4 eq \r(2) C.8 eq \r(2) D.16 5.如图所示，在正方形ABCD外侧作等边三角形ADE，AC，BE相交于点F，则∠BFC＝( C ) A.45° B.55° C.60° D.75° 二、填空题 6.如图，点E在正方形ABCD的边CD上，若△ABE的面积为8，CE＝3，则线段BE的长为__ 5__. 7. 如图所示，有两个正方形ABCD，AB′C′D′和一个等边三角形AB′D，则图中度数为30°的角有(　　) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 口答 思考 观察 填空 观察 计算 引导学生观察、分析、类比、猜想，当堂检测，培养学生解决问题的能力，及时反馈学习效果。 通过练习题为学生提供充分发挥创造力的空间，更大地调动学生的积极性，巩固所学的知识. 教师活动 学生活动 设计意图 8.如图所示，正方形ABCD的面积为12，△ABE是等边三角形，点E在正方形ABCD内，在对角线AC上有一点P，使PD＋PE的值最小，则这个最小值为(　A　　) A.2 eq \r(3) B.2 eq \r(6) C.3 D.eq \r(6) 9.小明在学习了正方形之后，给同桌小文出了道题，从下列四个条件①AB＝BC，②∠ABC＝90°，③AC＝BD，④AC⊥BD中选两个作为补充条件，使?ABCD成为正方形，现有下列四种选法，你认为其中错误的是(　B ) A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 三、解答题 10.如图，在△ABC中，AB＝AC，D为BC边的中点，过点D作DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F. (1)求证：△BED≌△CFD； (2)若∠A＝90°，求证：四边形DFAE是正方形. 证明：(1)∵DE⊥AB，DF⊥AC， ∴∠DEB＝∠DFC＝90°. ∵AB＝AC， ∴∠B＝∠C. ∵D是BC的中点， ∴BD＝CD. ∴△BED≌△CFD. (2)∵DE⊥AB，DF⊥AC， ∴∠AED＝∠AFD＝90°. 又∵∠A＝90°， ∴四边形DFAE为矩形. ∵△BED≌△CFD， ∴DE＝DF， ∴四边形DFAE为正方形. 观察 分析 思考 分析 讨论 在练习设计上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生发现问题、解决问题的能力得到进一步提升. 当堂检测，及时反馈学习效果。 作 业 如图，AE∥BF，AC平分∠BAD，且交BF于点C，BD平分∠ABC，且交AE于点D，连接CD.求证：四边形ABCD是菱形． 如图，E，F，M，N分别是正方形ABCD四条边上的点，且AE＝BF＝CM＝DN.试判断四边形EFMN是什么图形，并证明你的结论． 板 书 设 计 正方形 10. 如图，在△ABC中，AB＝AC，D为BC边的中点，过点D作DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F. (1)求证：△BED≌△CFD； (2)若∠A＝90°，求证：四边形DFAE是正方形. 证明：(1)∵DE⊥AB，DF⊥AC， ∴∠DEB＝∠DFC＝90°. ∵AB＝AC，∴∠B＝∠C. ∵D是BC的中点， ∴BD＝CD. ∴△BED≌△CFD. (2)∵DE⊥AB，DF⊥AC，∴∠AED＝∠AFD＝90°. 又∵∠A＝90°，∴四边形DFAE为矩形. ∵△BE