人教版八上数学第十一章 三角形第2节与三角形有关的角《三角形的内角》第二课时参考教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 11.2.1 三角形的内角 第2课时 教学目标 1.?了解直角三角形的两个锐角互余 2.会判断一个三角形是直角三角形 教学重难点 理解直角三角形的两个锐角互余的含义，并会应用在直角三角形的判定中. 教学过程 一、复习引入 师：我们上节课已经学习了三角形的内角和定理，谁来回答下？ 生：我知道，三角形的三个内角的和等于180°. 师：好，非常棒，掌握定理的同时一定要将定理的证明过程理清了，知其然也要知其所以然. 大家知道，三角形内角和定理是在一般的三角形中得到的，那么，我们设想一下，如果将定理应用到特殊的三角形中，还成立吗？b5E2RGbCAP 生：成立，特殊的三角形是一般三角形中的个例，也是适用的. 师：理论是应该这样的，那么我们就直角三角形为例，来再次验证下这个定理吧！ 二、新知讲解 师：我们一起来看教材的P13下面的一段内容： 在直角三角形ABC中，∠C=90°，由三角形内角和定理，得 ∠A+∠B+∠C=180°即∠A+∠B+90°= 180° ，所以∠A+∠B =90° 我们以此可以看出，三角形内角和定理在直角三角形中也是适用的，成立. 从上面我们可以得出：∠A+∠B的和是多少？ 生：90度. 师：对，这两个角的和恰好等于∠C的大小，这不是一种巧合，这是直角三角形的一个性质. 我们得出：在直角三角形中，如果两个锐角的和等于90°，那么我们说这两个锐角是互余的. 正在这里，我们有一种专门的标记直角三角形的特殊符号：“Rt” 直角三角形ABC可以写成Rt△ABC. 大家在演草纸上试着书写下这个符号，一定要分清，第一个字母是大写，第二个字母是小写哦！大家明白了吗？ 生：明白了！ 师：那好，下面我们就看下这个性质的应用，我们看P14的例3. 例3：如图，∠C=∠D=90°，AD，BC相交于点E，∠CAE于∠DBC有什么关系？为什么？ 解：在Rt△ACE中，∠CAE=90°-∠AEC. 在Rt△BDE中，∠DBE=90°-∠BED. 因为 ∠AEC=∠BED， 所以 ∠CAE=∠DBE. 好，我们完成了这个性质的应用。我们进一步思考： 如果一个三角形是直角三角形，那么这个三角形有两个角互余。反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形吗？大家思考一下，举手回答.p1EanqFDPw 生：是，有两个角互余，说这两个角的和是90°，再根据三角形内角和等于180°，可以得到另外的一个角是90°，即是直角，进而可以判断这个三角形是直角三角形.DXDiTa9E3d 师：回答的非常好，思路清晰，严密. ?三、课堂检测? 课本P14练习第1题，第2题 四、盘点收获 今天我们学了什么？你还有什么疑惑吗 五、课后作业 P16习题11.2 1、2