语文人教版三年级上册《我们的民族小学》教案.docVIP

我们的民族小学 第二课时 第二课时教学内容 1、学习课文，感受作者对这所民族小学的喜爱之情，加强对民族团结的认识。 2、通过理解重点词语，体会作者的感情。 3、学习作者描写窗外安静情景的语句，感受用词的准确和词语的优美。 4、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们掌握了这一课的生字词，那么今天我们要通过朗读感悟，进一步地发现民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟 1．学习第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想这第一段，主要讲了什么内容？ b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。（板书：第1自然段：上学的路上和来到学校的情景） c.大家边读边思考:为什么叫民族小学？（学生自由表达理解:第一二三句） （板书：穿戴不同 语言不同 ） 师：穿戴不同，语言不同，来自各个民族，聚在同个学校，共同做什么？ （板书：共同学习 共同游戏 —— 好朋友 ） 师：“好朋友”说明孩子们：（板书：团结 友爱） 师小结：这也是这所学校叫民族小学的原因，这是一所团结的小学。从这所小学孩子的身上，我们看到了我国五十六个民族的大团结精神。 e.齐读这一段，引导想象，感受美：同学们，穿着绚丽多彩的各民族学生，迎着朝阳从四面八方走向学校是一幅多美的画面啊！闭上眼睛，仿佛看到了：同学们向在校园里的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 请一位同学表演打招呼。 读排比句子，你感受到了什么？（板书：热情 有礼 快乐） ◎插入：指导读“绚丽多彩”（引导学生结合民族服饰资料理解“绚丽多彩：”形容色彩华丽） 可用图片让学生看，让其用课文中一个词形容各民族服饰。 例句:春节的文化庙会，各色传统手工艺品摆满店铺的柜台，～，令人眼花缭乱。 2．学习第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，要上课了，孩子们是怎么上课的呢？请各自轻声朗读第二、三自然段，试着用一句话概况这两段的内容。 b.学生各自读课文，然后交流。 （板书：第2自然段：上课了 第3自然段：孩子们上课学习的情景和下课游戏的场面） c．孩子们上课认不认真呢？请同学们找找具体描写同学们上课情景的句子，并用曲线画出来。 指名反馈，师出示句子：大家一起读课文，那声音真好听。 指导学生有感情朗读这一句。（抓住：“真好听”，指导学生读出作者的称赞） d. 师：好，同学们读书的声音真好听，上课很认真，你是从哪些语 句中体会到的呢？ 指名发馈后，师出示语段（或是让同学们用荧光笔把这语段标出来）： “这时候，窗外十分安静了……是那样好奇的听着同学们读课文。”(齐读) e．拓展想象： 还有哪些小动物来了？它们又是怎样听同学们读课文的？（指名回答） （如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。） 3.小组探究：这里直接写同学们读书的只有这一句话，（大家一起读课文，那声音真好听。）却花了很大的篇幅描写了动物们听同学们读课文的情景，这是为什么呢？请大家好好想一想，再和小组的同学讨论讨论。 集体交流反馈，师归纳小结： （1）突出描写小动物，更能体现边疆小学的特点，为学习增添欢乐活泼的气氛。 （2）通过窗外的安静，小动物们都静静地听同学们读书，烘托出同学们课文读得入情入境，有声有色，就连小动物们都不愿打扰孩子们学习。 （板书：窗外的安静衬托出了孩子们读书的认真，也写出了边疆民族小学独特的魅力。） 再次指导朗读这些语句，读出窗外的安静以及猴子的有趣。 f．师：“当当当。”下课了，同学们要出来玩啦，他们会怎么玩呢？我们一起来读读。 指名说说：你仿佛看到了怎样的 画面？大家高兴吗？ 师：多热闹啊！小动物们都被吸引来了，谁来读？ 师小结：老师听出了你们的喜悦。下课了，操场一下子热闹了起来，就像你们下课出去玩一样。来，一起来读读。 g.对比朗读，读出上课和下课不同的情景 师：上课了，这时候，窗外十分安静，女生——（读“树枝不摇了……是那样好奇地听着同学们读课文。”） 师：下课了，操场上可热闹了，男生——（读“大家在大青树下……山狸也赶来看热闹。”） 4．学习第四自然段，结尾点题。 a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。齐读最后一个自然段。 师：同学们，在作者的脑海里，民族小学里有——（出示填空，学生口答） （ ）的铜钟，挂在（ ）的枝干上。（ ）的影子，在（ ）的粉墙上（ ）。还有……（引导学生联系课